PENERAPAN PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI MATA PELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN DI KELAS VI SDN BANYUMANIK 01 SEMARANG
Abstract
Penelitian ini bertujuan menjelaskan penerapan pembelajaran berdiferensiasi pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan di Kelas VI SDN Banyumanik 01 Semarang. Penelitian ini termasuk jenis penelitian lapangan (Field Research) dengan pendekatan deskriptif kualitatif. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara dan dokumentasi. Teknik análisis datanya meliputi: reduksi data, penyajian data dan verifikasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pembelajaran berdiferensiasi pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan di Kelas VI di SDN Banyumanik 01 Semarang sudah terlaksana dengan baik. Guru menggunakan strategi pembelajaran learning style (gaya belajar) melalui pemetaan gaya belajar dengan mengelompokkan murid menjadi tiga kelompok, yaitu: kelompok belajar visual, kelompok belajar auditori dan kelompok belajar kinestetik. Ketiga kelompok murid dengan gaya belajar diberikan materi ajar dan metode yang berbeda-beda sesuai gaya belajarnya masing-masing. Dampak dari pembelajaran berdiferensiasi yang dilaksanakan dapat melatih murid untuk melakukan aktivitas belajar secara mandiri yang mampu mendorong peningkatan keaktifan murid dalam pembelajaran.
References
Arikunto, S. (2021). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: PT Rineka Cipta.
Aryansyah, R., & Alfiandra, A. (2024). Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi Pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan: Sebuah Tinjauan Pustaka Sistematis. Jurnal Kewarganegaraan, 21(1), 34. https://doi.org/10.24114/jk.v21i1.52850
Aziz, A. (2025). PERAN GURU DALAM MEWUJUDKAN PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI DI MAS NURUL ILMI RANGGAGATA. MODELING: Jurnal Program Studi PGMI, 12(1), 162–172.
Ferdinand, Rio, G. A. N. (2023). Pendidikan Karakter Kepemimpinan Anak Usia 10-12 Tahun Berbasis Permainan Tradisional. SEJ (School Education Journal), 13(3), 231–242. https://jurnal.unimed.ac.id/2012/index.php/
Gumawan, I. (2022). Metode Penelitian Kualitatif Teori dan Praktik. Bumi Aksara.
Jhon, L., & Alfiandra, A. (2024). Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Pembelajaran PPkn di SMP Negeri 33 Palembang. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(1), 1713–1720.
Putri, Y., & Gumala, Y. (2024). Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi Untuk Meningkatkan Pemahaman IPA Materi Cahaya Kelas V Sekolah Dasar. QOUBA : Jurnal Pendidikan, 1(2), 1–13.
Rahmawati. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Berdiferensiasi Terhadap Minat Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas VII SMP Negeri 3 Watampone. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran, 8(1), 301–306. https://doi.org/10.22202/economica.2017.v6.i1.1941
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R & D. Alfabeta.
Tanjung, Y. I., Lufri, L., Mufid, F., Andromeda, A., & Wulandari, T. (2023). Model dan Pengaruh Pembelajaran Berdiferensiasi Pada Pendidikan IPA: Tinjauan Literatur Sistematis. Elementary School Journal Pgsd Fip Unimed, 13(1), 68. https://doi.org/10.24114/esjpgsd.v13i1.42751
Witasari, R. (2024). Systematic Literature Review ; Pembelajaran Berdiferensiasi Pelajaran PKn di Sekolah Dasar. Al-Azkiya: Jurnal Pendidikan MI/SD, 9(2), 184–194. https://doi.org/10.32505/azkiya.v9i2.8654
