Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi dengan Pendekatan SAVI untuk Meningkatkan Keterlibatan dan Hasil Belajar Siswa SD dengan Tingkat Kemampuan yang Beragam
Keywords:
Kata Kunci: Pembelajaran Berdiferensiasi, Pendekatan SAVI, Keterlibatan Siswa, Hasil Belajar, Tingkat Kemampuan Beragam, Sekolah Dasar.
Abstract
ABSTRACT
This study aims to investigate the effectiveness of the implementation of differentiated learning combined with the Somatic, Auditory, Visual, and Intellectual (SAVI) approach in improving the engagement and learning outcomes of elementary school students with varying levels of ability. This study used a quasi-experimental method with a non-equivalent control group design. The research sample consisted of students in class [mention class] at [mention school name or location] who were divided into an experimental group (receiving differentiated learning with the SAVI approach) and a control group (receiving conventional learning). Student engagement data were collected through observation and questionnaires, while student learning outcome data were obtained through formative and summative tests. Data analysis used statistical tests [mention the type of relevant statistical test, for example: independent t-test or two-way ANOVA]. The results of the study are expected to provide empirical insight into the positive impact of SAVI-based differentiated learning on the engagement and learning outcomes of students with different learning characteristics, as well as its implications for teaching practices in elementary schools.
References
DAFTAR PUSTAKA
Abd Aziz, Poppy Rachman, and Abdul Talib Bon, ‘Learning Strategies and Motivation with the ARCS Model for Mobile-Assisted Seamless’, 2021, 3–8.
Abas Asyafah, ‘MENIMBANG MODEL PEMBELAJARAN (KajianTeoretis-Kritis Atas Model Pembelajaran Dalam Pendidikan Islam)’, TARBAWY: Indonesian Journal of Islamic Education, 6.1 (2019), 19–32.
Ai Muflihah, Meningkatkan Motivasi Dan Hasil Belajar Siswa Melalui Model Pembelajaran Index Card Match Pada Pelajaran Matematika, Jurnal Pendidikan Indonesia, 2. 1 (2021),152–60.
Arum Nisma Wulanjani, & CandradewiWahyuAnggraeni. (2019). Meningkatkan Minat Membaca melalui Gerakan Literasi Membaca bagi Siswa Sekolah Dasar. Proceeding of BiologyEducation,3(1),26–31. https://doi.org/10.21009/pbe.3- 1.4
Astrini Rahayu, Pupun Nuryani, and Arie Rakhmat Riyadi, ‘PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN SAVI UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA’,Jurnal PendidikanGuruSekolahDasar,4.2(2019),102–11.
AzizahMeihana,VinnathaSyellaJd, AuliaSamiana,M. N.A.(2024). PENGARUH WAKTU PEMBERIAN PENGHARGAAN TERHADAP MOTIVASI INSTRINSIK ANAK. Jurnal Psikologi, 40(2), 169–180. https://jurnal.ugm.ac.id/jpsi/article /view/6975/9440.
B Minardiningsih, ‘Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Melalui Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT (Teams Games Tournament) Di SMP Negeri 1 Sakra Barat’, Fondatia, 3.1 (2019), 42–54.
Dakir and others,‘Efforts to Improve Student Learning Outcomes; Identification of Learning Models in Madrasah’, IEOM Society International, 2021.
Efektivitas Teknik Pemberian Reward untuk mengurangi Prokrastinasi Akademik pada MahasiswaFakultasPsikologi UIN Malang. 2, 1–10.
Erlina, W., Rondhi, W. S., & Ulya, H. (2023).Analisiskesulitanbelajar Siswadalampembelajarantatap muka terbatas pada masa pandemi covid-19. COLLASE (Creative of Learning Students Elementary Education), 6(1), 6–12. https://doi.org/10.22460/collase.v 1i1.12434
FajrinaAsrianty,J.N.,&Hamzah,R.A. (2022). Analisis PengembanganBudayaLiterasi dalam Meningkatkan Minat MembacaSiswaKelas VI diSD Negeri Tobitalerek Kecamatan Nubatukan. 5(3), 655–662.
Firnanda,I.A.,Hidayati,R.,& Jamaluddin, M. (2025).
Firman Mansir, Analisis Model-Model Pembelajaran Fikih Yang Aktual Dalam Merespons Isu Sosial Di Sekolah Dan Madrasah, Jurnal Pendidikan Islam Ta’dibuna, 10.1 (2021), 88–99.
Gede Eric Cantona and I Komang Sudarma, ‘Model Pembelajaran SAVI Berbantuan Media Mind Mapping Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa KelasV’, Jurnal Pedagogik Dan Pembelajaran, 3. 2 (2020), 269–79.
Hanifah, Q. H., Purbasari, I., & Pratiwi, I. A. (2023). Peran Budaya Sekolah Dalam Pembentukan Karakter Religius BerbasisProfilPelajarPancasila Di Sd Muhammadiyah 1 Kudus. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(1), 2548–6950. https://www.journal.unpas.ac.id/i ndex.php/pendas/article/view/81 16%0Ahttps://www.journal.unpas.ac.id/index.php/pendas/article/d ownload/8116/3146.
Hasan Baharun and others, ‘Learning Strategies for Mobile-Assisted Seamless Learning: A Students ’ Initial Perceptions’, 536.Icsteir 2020 (2021), 557–60.
HASIL BELAJAR PKn SISWA KELAS IV’, E-Jounal PGSD Universitas Pendidikan Ganesha, 5.2 (2017), 1–12.
KadekAndreIndrawanandothers,‘PengaruhModelPembelajaranSomaticAuditoryVisualization IntellectualyBerbantuan Lingkungan Hidup Terhadap HasilBelajar IPA Siswa’, Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar,2.1(2018),59–67.
N. R., Yamalia, N., Maharani, N., Iriani, I. T., & Surayanah, S. (2024). Pembelajaran Berbasis Pendekatan Culturally ResponsiveTeachingDiSekolah Dasar. JoLLA Journal of Language Literature and Arts, 4(6), 643–650. https://doi.org/10.17977/um064v 4i62024p643-650
Iman,B.N.(2022).Budayaliterasi dalam dunia pendidikan. Conference of Elementary Studies,23–41.http://journal.um-surabaya.ac.id/index.php/Pro/arti cle/view/14908
Lahiri, S. (2023). A Qualitative Research Approach is an Inevitable Part of Research Methodology:AnOverview.International Journal For MultidisciplinaryResearch,5(3),1–13. https://doi.org/10.36948/ijfmr.202 3.v05i03.3178
Lalu A. Hery Qusyairi and M. Saipul Watoni, ‘Penggunaan Model Pembelajaran Means Ends Analysis (MEA) Dengan Pendekatan Pembelajaran Kontekstual’, Fondatia,1.1 (2017),135–43.
Meriyani. (2022). Pengaruh Pemberian Reward Terhadap Motivasi Belajar Peserta Didik. Metanoia, 2(2), 1. https://doi.org/10.55962/metanoi a.v2i2.41
Muharramah, A., Rosmalah, R., & Adnan K, A. K. (2022). Analisis Pelaksanaan Gerakan Literasi dalamMeningkatkanMinatBaca Siswa Kelas Tinggi di Sekolah Dasar. JPPSD: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 2(3), 440. https://doi.org/10.26858/pjppsd.v 2i3.34569
Naniek Kusumawati, ‘PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS V DENGAN MODEL PEMBELAJARAN SAVI PADA MATA PELAJARAN IPA DI SDN MANGKUJAYAN I KABUPATEN PONOROGO’, Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 3. 2 (2018), 217–24.
Nasihah,F.,&Tabroni,I.(2022). Fostering Literacy Culture through Reading and Writing Movement.JurnalPengabdian MasyarakatBestari,1(8),779–792. https://doi.org/10.55927/jpmb.v1i 8.1817
Nasution, D. N., Efendi, U. R., & Yunita, S. (2023). Implementasi Pendekatan Pembelajaran Culturally Responsive Teaching PadaMataPelajaranPpknKelas V Sekolah Dasar. Js (Jurnal Sekolah), 8(1), 171. https://doi.org/10.24114/js.v8i1.5 5063
NellDuke,V.K.,&EdM,E.(2021). Harvard Graduate School of Education Department of Human Development and Psychology Program in Language and Literacy.
Retno Iswarii, D., Suneki, S., Sukamto, & Maslinda. (2023). AnalisisKegiatanLiterasiDalam Menumbuhkan Semangat Peserta Didik. Didaktik : Jurnal IlmiahPGSDSTKIPSubang, 9(2), 1480–1488. https://doi.org/10.36989/didaktik. v9i2.881
Safitri,L.,&Muslim,A.H.(2019). Jurnalcakrawalapendas.5(421), 153–157.
Sebu, S. (2023). Access to Quality Education, a Basic Right of Every Child. Journal of Education, Society and BehaviouralScience,36(7),41–46. https://doi.org/10.9734/jesbs/202 3/v36i71234
Sugiyono. (1967). Metode Penelitian Kuantitatif,KualitatifDanR&D.In Alvabeta. CV. https://www.academia.edu/11890 3676/Metode_Penelitian_Kuantit atif_Kualitatif_dan_R_and_D_Pr of_Sugiono.
Sulastri, Imran, and Arif Firmansyah, Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Melalui Strategi Pembelajaran Berbasis Masalah Pada Mata Pelajaran IPS Di Kelas V SDN 2 Limbo Makmur Kecamatan Bumi Raya,Jurnal KreatifOnline, 3.1(2014), 90–103.
Supadi,H.santosa.(2021).Implementasi Program Gerakan Literasi Sekolah Di Sma (Studi Evaluasi).Improvement,8(2),1–9.
Sura Menda Ginting and Hermansyah Amir, ‘PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN SOMATIS AUDITORI VISUAL DAN INTELEKTUAL (SAVI) BERBANTUAN MEDIA KOMPUTER UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN KIMIA FISIKA II’,JurnalExacta,X.1(2012),98–105.
Talanov,S.L.(2023).Booksinthe Student Environment: Preferences, Reading Activity and Impact on Academic Performance. Alma Mater. VestnikVyssheyShkoly,2,26–41.https://doi.org/10.20339/am.02- 23.026
Udmah, S., Wuryandini, E., & Mahyasari, P. (2024). Analisis DesainPembelajaranCulturally Responsive Teaching dalam Konteks Penguatan Literasi Humanistik di Sekolah Dasar. Jurnal Studi Guru Dan …, 7(2), 749–758. https://e- journal.my.id/jsgp/article/view/42 72%0Ahttps://e- journal.my.id/jsgp/article/downloa d/4272/2861
Widodo - and Lusi Widayanti, Peningkatan Aktivitas Belajar Dan Hasil Belajar Siswa Dengan Metode Problem Based Learning Pada Siswa Kelas VIIA MTs Negeri Donomulyo Kulon Progo TahunPelajaran2012/2013,JurnalFisikaIndonesia,17.49(2014),32–35.
W. R. Suardika Wati, N. P. D. W., I W. Darsana, Pengaruh Model Pembelajaran Somatic, Auditory, Visual, Intelectual (SAVI) Berbantuan Bahan Ajar Terhadap Hasi lBelajar IPS Siswa KelasV SD Gugus Raden Ajeng Kartini’, Jurnal Mimbar PGSD Universitas Pendidikan Ganesha, 2.1 (2014).
Yusran Khery and Raodyatun Raodyatun, ‘Respon Dan Aktivitas Siswa Dan Guru Pada Penerapan Perangkat Pembelajaran Asam Basa Dengan Pendekatan Somatis Auditori Visual Intelektual (SAVI)’, Hydrogen: Jurnal Kependidikan Kimia, 2.1(2014), 161.
Abd Aziz, Poppy Rachman, and Abdul Talib Bon, ‘Learning Strategies and Motivation with the ARCS Model for Mobile-Assisted Seamless’, 2021, 3–8.
Abas Asyafah, ‘MENIMBANG MODEL PEMBELAJARAN (KajianTeoretis-Kritis Atas Model Pembelajaran Dalam Pendidikan Islam)’, TARBAWY: Indonesian Journal of Islamic Education, 6.1 (2019), 19–32
Ai Muflihah, Meningkatkan Motivasi Dan Hasil Belajar Siswa Melalui Model Pembelajaran Index Card Match Pada Pelajaran Matematika, Jurnal Pendidikan Indonesia, 2. 1 (2021),152–60
Arum Nisma Wulanjani, & CandradewiWahyuAnggraeni. (2019). Meningkatkan Minat Membaca melalui Gerakan Literasi Membaca bagi Siswa Sekolah Dasar. Proceeding of BiologyEducation,3(1),26–31. https://doi.org/10.21009/pbe.3- 1.4
Astrini Rahayu, Pupun Nuryani, and Arie Rakhmat Riyadi, ‘PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN SAVI UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA’,Jurnal PendidikanGuruSekolahDasar,4.2(2019),102–11.
AzizahMeihana,VinnathaSyellaJd, AuliaSamiana,M. N.A.(2024). PENGARUH WAKTU PEMBERIAN PENGHARGAAN TERHADAP MOTIVASI INSTRINSIK ANAK. Jurnal Psikologi, 40(2), 169–180. https://jurnal.ugm.ac.id/jpsi/article /view/6975/9440.
B Minardiningsih, ‘Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Melalui Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT (Teams Games Tournament) Di SMP Negeri 1 Sakra Barat’, Fondatia, 3.1 (2019), 42–54
Dakir and others,‘Efforts to Improve Student Learning Outcomes; Identification of Learning Models in Madrasah’, IEOM Society International, 2021.
Efektivitas Teknik Pemberian Reward untuk mengurangi Prokrastinasi Akademik pada MahasiswaFakultasPsikologi UIN Malang. 2, 1–10.
Erlina, W., Rondhi, W. S., & Ulya, H. (2023).Analisiskesulitanbelajar Siswadalampembelajarantatap muka terbatas pada masa pandemi covid-19. COLLASE (Creative of Learning Students Elementary Education), 6(1), 6–12. https://doi.org/10.22460/collase.v 1i1.12434
FajrinaAsrianty,J.N.,&Hamzah,R.A. (2022). Analisis PengembanganBudayaLiterasi dalam Meningkatkan Minat MembacaSiswaKelas VI diSD Negeri Tobitalerek Kecamatan Nubatukan. 5(3), 655–662.
Firnanda,I.A.,Hidayati,R.,& Jamaluddin, M. (2025).
Firman Mansir, Analisis Model-Model Pembelajaran Fikih Yang Aktual Dalam Merespons Isu Sosial Di Sekolah Dan Madrasah, Jurnal Pendidikan Islam Ta’dibuna, 10.1 (2021), 88–99
Gede Eric Cantona and I Komang Sudarma, ‘Model Pembelajaran SAVI Berbantuan Media Mind Mapping Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa KelasV’, Jurnal Pedagogik Dan Pembelajaran, 3. 2 (2020), 269–79.
Hanifah, Q. H., Purbasari, I., & Pratiwi, I. A. (2023). Peran Budaya Sekolah Dalam Pembentukan Karakter Religius BerbasisProfilPelajarPancasila Di Sd Muhammadiyah 1 Kudus. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(1), 2548–6950. https://www.journal.unpas.ac.id/i ndex.php/pendas/article/view/81 16%0Ahttps://www.journal.unpas.ac.id/index.php/pendas/article/d ownload/8116/3146.
Hasan Baharun and others, ‘Learning Strategies for Mobile-Assisted Seamless Learning: A Students ’ Initial Perceptions’, 536.Icsteir 2020 (2021), 557–60.
HASIL BELAJAR PKn SISWA KELAS IV’, E-Jounal PGSD Universitas Pendidikan Ganesha, 5.2 (2017), 1–12.
KadekAndreIndrawanandothers,‘PengaruhModelPembelajaranSomaticAuditoryVisualization IntellectualyBerbantuan Lingkungan Hidup Terhadap HasilBelajar IPA Siswa’, Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar,2.1(2018),59–67.
N. R., Yamalia, N., Maharani, N., Iriani, I. T., & Surayanah, S. (2024). Pembelajaran Berbasis Pendekatan Culturally ResponsiveTeachingDiSekolah Dasar. JoLLA Journal of Language Literature and Arts, 4(6), 643–650. https://doi.org/10.17977/um064v 4i62024p643-650
Iman,B.N.(2022).Budayaliterasi dalam dunia pendidikan. Conference of Elementary Studies,23–41.http://journal.um-surabaya.ac.id/index.php/Pro/arti cle/view/14908
Lahiri, S. (2023). A Qualitative Research Approach is an Inevitable Part of Research Methodology:AnOverview.International Journal For MultidisciplinaryResearch,5(3),1–13. https://doi.org/10.36948/ijfmr.202 3.v05i03.3178
Lalu A. Hery Qusyairi and M. Saipul Watoni, ‘Penggunaan Model Pembelajaran Means Ends Analysis (MEA) Dengan Pendekatan Pembelajaran Kontekstual’, Fondatia,1.1 (2017),135–43
Meriyani. (2022). Pengaruh Pemberian Reward Terhadap Motivasi Belajar Peserta Didik. Metanoia, 2(2), 1. https://doi.org/10.55962/metanoi a.v2i2.41
Muharramah, A., Rosmalah, R., & Adnan K, A. K. (2022). Analisis Pelaksanaan Gerakan Literasi dalamMeningkatkanMinatBaca Siswa Kelas Tinggi di Sekolah Dasar. JPPSD: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 2(3), 440. https://doi.org/10.26858/pjppsd.v 2i3.34569
Naniek Kusumawati, ‘PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS V DENGAN MODEL PEMBELAJARAN SAVI PADA MATA PELAJARAN IPA DI SDN MANGKUJAYAN I KABUPATEN PONOROGO’, Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 3. 2 (2018), 217–24.
Nasihah,F.,&Tabroni,I.(2022). Fostering Literacy Culture through Reading and Writing Movement.JurnalPengabdian MasyarakatBestari,1(8),779–792. https://doi.org/10.55927/jpmb.v1i 8.1817
Nasution, D. N., Efendi, U. R., & Yunita, S. (2023). Implementasi Pendekatan Pembelajaran Culturally Responsive Teaching PadaMataPelajaranPpknKelas V Sekolah Dasar. Js (Jurnal Sekolah), 8(1), 171. https://doi.org/10.24114/js.v8i1.5 5063
NellDuke,V.K.,&EdM,E.(2021). Harvard Graduate School of Education Department of Human Development and Psychology Program in Language and Literacy.
Retno Iswarii, D., Suneki, S., Sukamto, & Maslinda. (2023). AnalisisKegiatanLiterasiDalam Menumbuhkan Semangat Peserta Didik. Didaktik : Jurnal IlmiahPGSDSTKIPSubang, 9(2), 1480–1488. https://doi.org/10.36989/didaktik. v9i2.881
Safitri,L.,&Muslim,A.H.(2019). Jurnalcakrawalapendas.5(421), 153–157.
Sebu, S. (2023). Access to Quality Education, a Basic Right of Every Child. Journal of Education, Society and BehaviouralScience,36(7),41–46. https://doi.org/10.9734/jesbs/202 3/v36i71234
Sugiyono. (1967). Metode Penelitian Kuantitatif,KualitatifDanR&D.In Alvabeta. CV. https://www.academia.edu/11890 3676/Metode_Penelitian_Kuantit atif_Kualitatif_dan_R_and_D_Pr of_Sugiono.
Sulastri, Imran, and Arif Firmansyah, Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Melalui Strategi Pembelajaran Berbasis Masalah Pada Mata Pelajaran IPS Di Kelas V SDN 2 Limbo Makmur Kecamatan Bumi Raya,Jurnal KreatifOnline, 3.1(2014), 90–103.
Supadi,H.santosa.(2021).Implementasi Program Gerakan Literasi Sekolah Di Sma (Studi Evaluasi).Improvement,8(2),1–9.
Sura Menda Ginting and Hermansyah Amir, ‘PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN SOMATIS AUDITORI VISUAL DAN INTELEKTUAL (SAVI) BERBANTUAN MEDIA KOMPUTER UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN KIMIA FISIKA II’,JurnalExacta,X.1(2012),98–105.
Talanov,S.L.(2023).Booksinthe Student Environment: Preferences, Reading Activity and Impact on Academic Performance. Alma Mater. VestnikVyssheyShkoly,2,26–41.https://doi.org/10.20339/am.02- 23.026
Udmah, S., Wuryandini, E., & Mahyasari, P. (2024). Analisis DesainPembelajaranCulturally Responsive Teaching dalam Konteks Penguatan Literasi Humanistik di Sekolah Dasar. Jurnal Studi Guru Dan …, 7(2), 749–758. https://e- journal.my.id/jsgp/article/view/42 72%0Ahttps://e- journal.my.id/jsgp/article/downloa d/4272/2861
Widodo - and Lusi Widayanti, Peningkatan Aktivitas Belajar Dan Hasil Belajar Siswa Dengan Metode Problem Based Learning Pada Siswa Kelas VIIA MTs Negeri Donomulyo Kulon Progo TahunPelajaran2012/2013,JurnalFisikaIndonesia,17.49(2014),32–35
W. R. Suardika Wati, N. P. D. W., I W. Darsana, Pengaruh Model Pembelajaran Somatic, Auditory, Visual, Intelectual (SAVI) Berbantuan Bahan Ajar Terhadap Hasi lBelajar IPS Siswa KelasV SD Gugus Raden Ajeng Kartini’, Jurnal Mimbar PGSD Universitas Pendidikan Ganesha, 2.1 (2014).
Yusran Khery and Raodyatun Raodyatun, ‘Respon Dan Aktivitas Siswa Dan Guru Pada Penerapan Perangkat Pembelajaran Asam Basa Dengan Pendekatan Somatis Auditori Visual Intelektual (SAVI)’, Hydrogen: Jurnal Kependidikan Kimia, 2.1(2014), 161
Published
2025-06-16
How to Cite
Fitra Yogi Aditiya, Rida Feronika Kusumadewi, & Nuhyal Ulia. (2025). Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi dengan Pendekatan SAVI untuk Meningkatkan Keterlibatan dan Hasil Belajar Siswa SD dengan Tingkat Kemampuan yang Beragam. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 11(02), 472 - 486. https://doi.org/10.36989/didaktik.v11i02.5923
Section
Articles
