PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA DENGAN PENDEKATAN PENDIDIKAN MATEMATIKA REALISTIK INDONESIA (PMRI) DI KELAS IV SDN 060857 MEDAN
Abstract
This research is motivated by the low Mathematics learning outcomes of fourth-grade students at SDN 060857 Medan who have not yet reached the Minimum Completion Criteria (KKM) of 70. Based on initial observations, students have difficulty in understanding the concept of fractions. This study aims to improve Mathematics learning outcomes through the implementation of the Indonesian Realistic Mathematics Education Approach (PMRI). The method used is Classroom Action Research (CAR) which was implemented in two cycles in the 2024/2025 Academic Year with a total of 28 students. Each cycle consists of planning, implementation, observation, and reflection stages. The results of the study indicate that the PMRI approach is effective in improving learning outcomes. In cycle I, 19 students (67%) achieved the KKM. After improvements and adjustments to learning in cycle II, the number of students achieving the KKM increased to 26 (92%). In addition, teacher activity and student involvement in the learning process also increased. Thus, the PMRI approach is proven to be able to create contextual and meaningful learning, as well as improve Mathematics learning outcomes in fractions.
References
Amalia, Y. & Rahayu, D. (2023). Implementasi Prinsip PMRI dalam Pembelajaran Matematika SD. Jurnal Pendidikan Matematika Realistik, 5(1), 88–96.
Fadillah, R. & Purnamasari, E. (2022). Efektivitas PMRI terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika. Jurnal Inovasi Pembelajaran, 9(1), 55–63.
Hasanah, S., & Rahmah, T. (2022). Validasi Instrumen Penilaian dalam Pembelajaran Matematika Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 9(2), 117–125.
Nasution, M., & Lumbantoruan, A. (2024). Pengaruh Pendekatan PMRI terhadap Pemahaman Konsep Pecahan di Sekolah Dasar. Jurnal Matematika dan Pembelajaran, 14(2), 92–101.
Nasution, M., & Lumbantoruan, R. (2024). Penerapan Pendekatan Realistik untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 10(1), 45–53. https://doi.org/10.1234/jpdn.v10i1.5678
Nasution, R. & Lumbantoruan, M. (2024). Penerapan PMRI dalam Materi Pecahan di SD Negeri Medan. Jurnal Ilmiah Pendidikan, 6(1), 22–30.
Putri, R. I., Sari, M., & Zainuddin, A. (2023). Pengaruh PMRI terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. EduMatika: Jurnal Pendidikan Matematika, 14(2), 115–124.
R. I. I., & Zulkardi. (2020). Desain pembelajaran matematika dengan pendekatan PMRI: Studi pada materi pecahan. Jurnal Pendidikan Matematika, 14(1), 55–66. https://doi.org/10.26877/jpm.v14i1.5067
Ramadhani, F., & Lubis, A. (2021). Penerapan PTK untuk Peningkatan Mutu Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan, 10(1), 55–62.
Rustaman, N. Y. (2021). Model-Model Penelitian Tindakan Kelas: Desain Spiral Kemmis & McTaggart. Bandung: Alfabeta.
Siregar, L. & Hutabarat, M. (2021). Tahap Perkembangan Kognitif Anak dan Implikasinya dalam Pembelajaran Matematika SD. Jurnal Psikoedukasi, 11(1), 99–108.
Suryati, T. (2023). Peran guru dalam penerapan pembelajaran kontekstual berbasis PMRI. Jurnal Inovasi Pembelajaran Matematika, 7(2), 112–119. https://doi.org/10.21009/jipm.07207
Susanti, L., & Hidayat, T. (2021). Dampak penggunaan media konkret dalam pembelajaran pecahan berbasis PMRI. Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 6(2), 88–96. https://doi.org/10.31219/osf.io/j3q9b Putri,
Wardani, A. & Ekayani, P. (2021). Pembelajaran Kontekstual untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa SD. Jurnal Pendidikan Dasar, 12(2), 134–142.
Yuliana, D. & Ramadhani, R. (2022). Keterlibatan Siswa dalam Pembelajaran Pecahan dengan PMRI. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2), 47–56.
Yuliani, D., & Darmawan, E. (2023). Penerapan PMRI dalam meningkatkan pemahaman konsep matematika siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Matematika Dasar, 5(1), 1–10. https://doi.org/10.24114/jpmd.v5i1.8921
Yuliani, R., & Darmawan, H. (2023). Efektivitas PMRI terhadap Hasil Belajar Matematika di Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Cakrawala Pendidikan Dasar, 12(1), 34–41.
Zulkarnain, R., & Sari, H. (2022). Pendidikan Matematika Realistik Indonesia: Teori dan Praktik di Kelas. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 14(3), 156–165. https://doi.org/10.31227/jpp.v14i3.6542
