PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN MAGBOX PADA PEMBELAJARAN IPAS UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI SIFAT-SIFAT MAGNET DI KELAS IV SD TA.2024/2025
Keywords:
Media Development, MagBox, IPAS, Magnetic Properties, Learning Outcomes
Abstract
This study aims to develop a concrete learning media called MagBox (Magnet Learning Box) that is valid, practical, and effective in learning Natural and Social Sciences (IPAS) on the topic of magnetic properties in fourth grade elementary school. The background of this research is based on the low student learning outcomes and the limited use of engaging and interactive concrete media in IPAS learning. This research employed a Research and Development (R&D) method using the ADDIE model, which consists of five stages: Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation. The research subjects were fourth grade students of SDN 060826 Medan Area in the academic year 2024/2025. Research instruments included expert validation sheets, teacher observations, interviews, and learning achievement tests (pretest and posttest). The validation results by material experts, media experts, and educational practitioners indicated that MagBox is highly feasible with an average percentage above 90%. The practicality of the media was shown by the ease of use for teachers and positive responses from students. The effectiveness of the media was proven by an increase in student learning outcomes, where the average pretest score of 56 improved to 89.4 in the posttest with an N-Gain score of 0.80, which falls into the high category. Therefore, MagBox is declared suitable for use as a learning medium in IPAS, particularly for the topic of magnetic properties. This media not only helps students understand concepts more concretely but also enhances their active participation and learning motivation.
References
Asyhar, R. (2020). Kreatif Mengembangkan Media Pembelajaran. Jakarta: Gaung Persada Press
Arikunto, S. (2020). Prosedur Penelitian, Suatu Pendekatan Praktik (18th ed.). Pt Rineka Cipta.
Alifah, S. (2021). Peningkatan Kualitas Pendidikan di Indonesia untuk Mengejar Ketertinggalan dari Negara Lain. CERMIN: Jurnal Penelitian, 5(1), 113–123.
Annisa Ratu Pratiwi, Sekar Ayu Pratiwi, and Siti Halimah, “PENGUNAAN MEDIA DALAM PEMBELAJARAN PKN SD” 2 (2020).
Buku Siswa: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik Indonesia, 2021, Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial, SD Kelas IV, Penulis: Amalia Fitri, dkk.
Buku Guru: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik Indonesia, 2021, Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial, SD Kelas IV, Penulis: Amalia Fitri, dkk
Cahyadi, A. (2019). Pengembangan Media dan Sumber Belajar: Teori dan Prosedur. Laksita Indonesia, 3.
Diana, D., Sukamti, S., & Winahyu, S. E. (2022). Analisis Pemanfaatan Media Pembelajaran IPA di SD. Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, Dan Pengelolaan Pendidikan,2(11),1110–1120.
Darmawan, D., & Winataputra, U. S. (2020). Analisis dan Perancangan Kurikulum Merdeka. Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian dan Kajian Kepustakaan di Bidang Pendidikan, 4(2), 182–197.
Dwisa, S. O. M., Maryono, & Sholeh, M. (2022). Penggunaan media konkret untuk meningkatkan keaktifan siswa pada kelas V SDN 078/I Teluk Ketapang. Jurnal Pendidikan Dasar dan Keguruan, 7(2), 431–43
Firmadani, F. (2020). Media pembelajaran berbasis teknologi sebagai inovasi pembelajaran era revolusi industri 4.0. Prosiding Konferensi Pendidikan Nasional, 2(1), 93–97
Finda Ady Pangesti and Vivi Rulviana, “Penerapan Media Smart Box untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar,” 2024.
Ghozali, I. (2016). Aplikasi Analisis Multivariete Dengan Program IBM SPSS 23. (8th ed.). Badan Penerbit Universitas Diponegoro Press.
Hardani, S.Pd., M. S., Nur Hikmatul Auliya, G. C. B., Helmina Andriani, M. S., Roushandy Asri Fardani, S.Si., M. P., Jumari Ustiawaty, S.Si., M. S., Evi Fatmi Utami, M.Farm., A., Dhika Juliana Sukmana, S.Si., M. S., & Ria Rahmatul Istiqomah, M. I. K. (2020). Metode Penelitian Kualitatif dan Kuantitaif (H. A. Dkk (ed.)). CV. Pustaka Ilmu.
Hardini, T., & Puspitasari, D. (2023). Hasil belajar dan perubahan perilaku peserta didik. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 10(2), 127–135.
Hidayat, F., & Nizar, M. (2021). Model Addie (Analysis, Design, Development, Implementation and Evaluation) Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Addie (Analysis, Design, Development, Implementation and Evaluation) Model in Islamic Education Learning. Jurnal UIN, 1(1), 28–37
Hamzah Pagarra, A. S. (2022). Media Pembelajaran. Makassar: Badan Penerbit UNM..
Hasanah, U. (2022). Penggunaan Media Pembelajaran untuk Mengakomodasi Beragam Gaya Belajar Siswa. Jurnal Inovasi Pendidikan, 14(1), 33–42.
Ijirana, I., Nurjanah, L., & Hermin, H. (2024). Penerapan media konkret untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas III SD Inpres 1 Tatura. Journal of Education Research, 5(2), 152–160
Imanulhaq, R., & Ichsan, I. (2022). Analisis Teori Perkembangan Kognitif Piaget Pada Tahap Anak Usia Operasional Konkret 7-12 Tahun Sebagai Dasar Kebutuhan Media Pembelajaran. Waniambey: Journal of Islamic Education, 3(2), 126–134. https://doi.org/10.53837/waniambey.v3i2.174
Junitasari, E., Heryanto, & Sunedi. (2023). Pengaruh media konkret terhadap hasil belajar IPA pada materi perubahan wujud benda kelas V SD. Jurnal Nusantara Global Pendidikan, 2(2), 45–54.
J.H., Ipa, P., & Wulandari, D. (2024). Smart Box Learning Media Based on Problem Based Learning to Improve Science Environmental Learning Outcomes. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA.
Kartika, D. (2020). Peran Media Visual dan Konkret dalam Memahami Konsep Abstrak pada Pembelajaran IPA. Jurnal Sains Edukasi, 12(2), 87–95.
KUSUMA, J. W. (2023). Dimensi Media Pembelajaran.
Kusumaningtyas, E. S., & Mukhlishina, I. (2023). Pengembangan media papan magnet merangkai kalimat kelas I SD. Jurnal Basicedu, 7(2), 1015–1026
Kurniawan, A., & Kinasih, T. (2021). Pengembangan media pembelajaran interaktif berbasis android pada mata kuliah media ABK. Special and Inclusive Education Journal (SPECIAL), 1(2), 69–77.
Kurniawati, R. (2022). Efektivitas Penggunaan Media Konkret dalam Materi Sifat-Sifat Magnet Kelas IV SD.
Lestari, F., Egok, A. S., & Febriandi, R. (2020). Pengembangan Bahan Ajar Matematika Berbasis Problem Based Learning Pada Siswa Kelas V Sd. Wahana Didaktika : Jurnal Ilmu Kependidikan, 18(3), 255. https://doi.org/10.31851/wahanadidaktika.v18i3.4395
Lestari, P., & Romdiani, N. S. (2019). Efektivitas pembelajaran dengan media kartu untuk meningkatkan kemampuan pemahaman matematis siswa. Jurnal Gantang, 3(1), 17–24.
Lovita, R. (2017). Keefektifan penggunaan media benda konkret terhadap kemampuan mengenal huruf pada siswa cerebral palsy kelas III di SLB Negeri 1 Bantul. Jurnal Widia Ortodidaktika, 6(3), 241–251.
Magdalena, I., Nadya, R., Prahastiwi, W., Sutriyani, & Khoirunnisa. (2021). Analisis Penggunaan Jenis-Jenis Media Pembelajaran Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Di SD Negeri Bunder III. BINTANG : Jurnal Pendidikan Dan Sains, 3(2), 377–386. https://ejournal.stitpn.ac.id/index.php/bintang
Mailani, E., & Almi, F. P. (2020). Pengembangan Media Kayu Operasi Hitung Bilangan Bulat dengan Pendekatan Saintifik. Elementary School Journal, 10(1), 19–29.
Marinda, L. (2020). Teori Perkembangan Kognitif Jean Piaget Dan Problematikanya Pada Anak Usia Sekolah Dasar. An-Nisa’ : Jurnal Kajian Perempuan Dan Keislaman, 13(1), 116–152. https://doi.org/10.35719/annisa.v13i1.26
Mayer, R. E. (2024). The past, present, and future of the Cognitive Theory of Multimedia Learning. Educational Psychology Review, 36(8), 1–15
Munadi, Y. (2018). Media Pembelajaran: Sebuah Pendekatan Baru. Jakarta: Gaung Persada Press.
Mudjiono. (2020). Nilai yang diperoleh siswa sebagai acuan penguasaan materi pelajaran.
Mutoharoh, S. (2018). Penggunaan media benda konkret dalam pembelajaran Matematika pada siswa kelas II di MI Ma'arif NU Banteran Kecamatan Sumbang Kabupaten Banyumas tahun pelajaran 2017/2018. Skripsi, IAIN Purwokerto.
Nafiati, D. A. (2021). Revisi taksonomi Bloom: Kognitif, afektif, dan psikomotorik. Humanika, 21(2), 151–172. https://doi.org/10.21831/hum.v21i2.29252
Nurhasanah, A., & Hakim, R. (2020). Penggunaan Media Konkret dalam Pembelajaran Matematika untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Matematika, 14(2), 123–135.
Oktavia, J., Zahra, V., Hanifah, N., & Nugraha, R. G. (2024). Penerapan Media Smart Box untuk Meningkatkan Hasil Belajar Kognitif Kelas IV SD Materi Hak dan Kewajiban. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(1), 545–554. https://jurnaldidaktika.org/contents/article/view/425/293
Pasaribu dkk. (2022). Metodologi Penelitian Untuk Ekonomi dan Bisnis. In UUP Academic Manajemen Perusahaan YKPN (1st ed.). MEDIA EDU PUSTAKA.
Peranginangin, dkk. (2020). Penerapan Media Pembelajaran Inovatif dan Interaktif untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik. Jurnal Pendidikan Dasar, 12(1), 15–25.
Patmanidar, P. (2021). Peningkatan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ipa Melalui Model Kooperatif Tipe Think Pair and Share (Tps). Dharmas Education Journal (DE_Journal), 2(1), 79–90. https://doi.org/10.56667/dejournal.v2i1.232
Prasasti, D. E., Koeswanti, H. D., & Giarti, S. (2019). Peningkatan Keterampilan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Matematika melalui Model Discovery Learning di Kelas IV SD. Jurnal Basicedu, 3(1), 481–487.
Prasetya, A. (2023). Pengembangan Media Konkret Magnet untuk Meningkatkan Pemahaman Siswa Kelas IV SD.
Priyono, A. (2021). Pengaruh Penggunaan Media Audiovisual terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan, 9(3), 145–153.
Permatasari, R., & Hendratno. (2014). Penggunaan Media Benda Konkret untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Deskripsi Siswa Kelas IV SDN Krian IV Sidoarjo. Jurnal Pendidikan Guru Sekoalh Dasar, 02(2), 1–8.
Polinda, A., Rustinar, E., Kusmiarti, R., & Lisdayanti, S. (2023). Implementasi Media Pembelajaran Kotak Pintar Pada Siswa Kelas 1 SDN 58 Kota Bengkulu. Community Development Journal: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 4(5), 9758–9762.
Rahmat, A., Fauzan, M. G., & Carsiwan, C. (2023). Pembelajaran media audio visual dalam Pendidikan Jasmani: Systematic literature review. Bravo’s: Journal of Physical Education and Sport Science, 12(2), 148–158
Rahman, F. (2020). Penerapan Media Konkret pada Materi Gaya Magnet untuk Kelas IV SD.
Rahmawati, S. (2021). Penggunaan Media Konkret Magnet dalam Pembelajaran Berbasis Inkuiri untuk Kelas IV SD.
Rohaenin,S.,(2020). PENGEMBANGAN SISTEM PEMBELAJARAN DALAM IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 MENGGUNAKAN MODEL ADDIE PADA ANAK USIA DINI. KB-TK Lab School FIP UMJ Jl. K.H Ahmad Dahlan Ciputat Tangerang 15419: Jurnal Instruksional.(122-130)
Republik Indonesia. (2003). Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Saski, N.H., & Tri, S. (2021). Kelayakan Media Pembelajaran Market Learning Berbasis Digital Pada Mata Kuliah Strategi Pemasaran. Jurnal Pendidikan Tata Niaga (JPTN), 9(1), 1118–1124.
Sapriyah, S. (2019). Media Pembelajaran dalam Proses Belajar Mengajar. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan FKIP, 2(1), 470–477
Serapung, dkk. (2023). Pemilihan Metode Pembelajaran dan Pengaruhnya terhadap Motivasi Siswa. Jurnal Pendidikan dan Teknologi, 15(2), 10–18
Somayana, W. (2020). Peningkatan Hasil Belajar Siswa melalui Metode PAKEM. Jurnal Pendidikan Indonesia, 1(03), 283–294. https://doi.org/10.59141/japendi.v1i03.33
Sugihartini, N., & Yudiana, K. (2018). Addie Sebagai Model Pengembangan Media Instruksional Edukatif (Mie) Mata Kuliah Kurikulum Dan Pengajaran. Jurnal Pendidikan Teknologi Dan Kejuruan, 15(2), 277–286. https://doi.org/10.23887/jptk-undiksha.v15i2.14892
Sugiono. (2012). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta, cv.
Sugiyono. (2021). METODE PENELITIAN PENDIDIKAN (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D) (12th ed.). ALFABETA, cv.
Sugiyono. (2022). METODE PENELITIAN KUANTITATIF (3rd ed.). ALFABETA, cv.
Sukarelawan, M. I., Indratno, T. K., & Ayu, S. M. (2024). N-Gain vs Stacking (1st ed.). Penerbit Surya Cahaya.
Sukaryanti, A., Murjainah, M., & Syaflin, S. L. (2023). Pengembangan Media Pembelajaran Kotak Pintar Keragaman Di Indonesia Untuk Siswa Kelas Iv Sd. Jurnal Pendidikan : Riset Dan Konseptual, 7(1), 140. https://doi.org/10.28926/riset_konseptual.v7i1.675
Sulaedah, N., Nurhayati, S., & Yuliana, E. (2022). Penerapan Media Smart Box untuk Meningkatkan Hasil Belajar Kelas IV SD Materi Kekayaan Budaya Indonesia. Jurnal Media Akademik (JMA), 2(10), 1–12.
Susilana, R., & Riyana, C. (2019). Media Pembelajaran: Hakikat, Pengembangan, Pemanfaatan, dan Penilaian. Bandung: CV Wacana Prima.
R. Suyit, dkk., (2024). Analisis pengaruh kreativitas guru terhadap pengembangan kreativitas siswa dan
Arikunto, S. (2020). Prosedur Penelitian, Suatu Pendekatan Praktik (18th ed.). Pt Rineka Cipta.
Alifah, S. (2021). Peningkatan Kualitas Pendidikan di Indonesia untuk Mengejar Ketertinggalan dari Negara Lain. CERMIN: Jurnal Penelitian, 5(1), 113–123.
Annisa Ratu Pratiwi, Sekar Ayu Pratiwi, and Siti Halimah, “PENGUNAAN MEDIA DALAM PEMBELAJARAN PKN SD” 2 (2020).
Buku Siswa: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik Indonesia, 2021, Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial, SD Kelas IV, Penulis: Amalia Fitri, dkk.
Buku Guru: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik Indonesia, 2021, Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial, SD Kelas IV, Penulis: Amalia Fitri, dkk
Cahyadi, A. (2019). Pengembangan Media dan Sumber Belajar: Teori dan Prosedur. Laksita Indonesia, 3.
Diana, D., Sukamti, S., & Winahyu, S. E. (2022). Analisis Pemanfaatan Media Pembelajaran IPA di SD. Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, Dan Pengelolaan Pendidikan,2(11),1110–1120.
Darmawan, D., & Winataputra, U. S. (2020). Analisis dan Perancangan Kurikulum Merdeka. Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian dan Kajian Kepustakaan di Bidang Pendidikan, 4(2), 182–197.
Dwisa, S. O. M., Maryono, & Sholeh, M. (2022). Penggunaan media konkret untuk meningkatkan keaktifan siswa pada kelas V SDN 078/I Teluk Ketapang. Jurnal Pendidikan Dasar dan Keguruan, 7(2), 431–43
Firmadani, F. (2020). Media pembelajaran berbasis teknologi sebagai inovasi pembelajaran era revolusi industri 4.0. Prosiding Konferensi Pendidikan Nasional, 2(1), 93–97
Finda Ady Pangesti and Vivi Rulviana, “Penerapan Media Smart Box untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar,” 2024.
Ghozali, I. (2016). Aplikasi Analisis Multivariete Dengan Program IBM SPSS 23. (8th ed.). Badan Penerbit Universitas Diponegoro Press.
Hardani, S.Pd., M. S., Nur Hikmatul Auliya, G. C. B., Helmina Andriani, M. S., Roushandy Asri Fardani, S.Si., M. P., Jumari Ustiawaty, S.Si., M. S., Evi Fatmi Utami, M.Farm., A., Dhika Juliana Sukmana, S.Si., M. S., & Ria Rahmatul Istiqomah, M. I. K. (2020). Metode Penelitian Kualitatif dan Kuantitaif (H. A. Dkk (ed.)). CV. Pustaka Ilmu.
Hardini, T., & Puspitasari, D. (2023). Hasil belajar dan perubahan perilaku peserta didik. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 10(2), 127–135.
Hidayat, F., & Nizar, M. (2021). Model Addie (Analysis, Design, Development, Implementation and Evaluation) Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Addie (Analysis, Design, Development, Implementation and Evaluation) Model in Islamic Education Learning. Jurnal UIN, 1(1), 28–37
Hamzah Pagarra, A. S. (2022). Media Pembelajaran. Makassar: Badan Penerbit UNM..
Hasanah, U. (2022). Penggunaan Media Pembelajaran untuk Mengakomodasi Beragam Gaya Belajar Siswa. Jurnal Inovasi Pendidikan, 14(1), 33–42.
Ijirana, I., Nurjanah, L., & Hermin, H. (2024). Penerapan media konkret untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas III SD Inpres 1 Tatura. Journal of Education Research, 5(2), 152–160
Imanulhaq, R., & Ichsan, I. (2022). Analisis Teori Perkembangan Kognitif Piaget Pada Tahap Anak Usia Operasional Konkret 7-12 Tahun Sebagai Dasar Kebutuhan Media Pembelajaran. Waniambey: Journal of Islamic Education, 3(2), 126–134. https://doi.org/10.53837/waniambey.v3i2.174
Junitasari, E., Heryanto, & Sunedi. (2023). Pengaruh media konkret terhadap hasil belajar IPA pada materi perubahan wujud benda kelas V SD. Jurnal Nusantara Global Pendidikan, 2(2), 45–54.
J.H., Ipa, P., & Wulandari, D. (2024). Smart Box Learning Media Based on Problem Based Learning to Improve Science Environmental Learning Outcomes. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA.
Kartika, D. (2020). Peran Media Visual dan Konkret dalam Memahami Konsep Abstrak pada Pembelajaran IPA. Jurnal Sains Edukasi, 12(2), 87–95.
KUSUMA, J. W. (2023). Dimensi Media Pembelajaran.
Kusumaningtyas, E. S., & Mukhlishina, I. (2023). Pengembangan media papan magnet merangkai kalimat kelas I SD. Jurnal Basicedu, 7(2), 1015–1026
Kurniawan, A., & Kinasih, T. (2021). Pengembangan media pembelajaran interaktif berbasis android pada mata kuliah media ABK. Special and Inclusive Education Journal (SPECIAL), 1(2), 69–77.
Kurniawati, R. (2022). Efektivitas Penggunaan Media Konkret dalam Materi Sifat-Sifat Magnet Kelas IV SD.
Lestari, F., Egok, A. S., & Febriandi, R. (2020). Pengembangan Bahan Ajar Matematika Berbasis Problem Based Learning Pada Siswa Kelas V Sd. Wahana Didaktika : Jurnal Ilmu Kependidikan, 18(3), 255. https://doi.org/10.31851/wahanadidaktika.v18i3.4395
Lestari, P., & Romdiani, N. S. (2019). Efektivitas pembelajaran dengan media kartu untuk meningkatkan kemampuan pemahaman matematis siswa. Jurnal Gantang, 3(1), 17–24.
Lovita, R. (2017). Keefektifan penggunaan media benda konkret terhadap kemampuan mengenal huruf pada siswa cerebral palsy kelas III di SLB Negeri 1 Bantul. Jurnal Widia Ortodidaktika, 6(3), 241–251.
Magdalena, I., Nadya, R., Prahastiwi, W., Sutriyani, & Khoirunnisa. (2021). Analisis Penggunaan Jenis-Jenis Media Pembelajaran Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Di SD Negeri Bunder III. BINTANG : Jurnal Pendidikan Dan Sains, 3(2), 377–386. https://ejournal.stitpn.ac.id/index.php/bintang
Mailani, E., & Almi, F. P. (2020). Pengembangan Media Kayu Operasi Hitung Bilangan Bulat dengan Pendekatan Saintifik. Elementary School Journal, 10(1), 19–29.
Marinda, L. (2020). Teori Perkembangan Kognitif Jean Piaget Dan Problematikanya Pada Anak Usia Sekolah Dasar. An-Nisa’ : Jurnal Kajian Perempuan Dan Keislaman, 13(1), 116–152. https://doi.org/10.35719/annisa.v13i1.26
Mayer, R. E. (2024). The past, present, and future of the Cognitive Theory of Multimedia Learning. Educational Psychology Review, 36(8), 1–15
Munadi, Y. (2018). Media Pembelajaran: Sebuah Pendekatan Baru. Jakarta: Gaung Persada Press.
Mudjiono. (2020). Nilai yang diperoleh siswa sebagai acuan penguasaan materi pelajaran.
Mutoharoh, S. (2018). Penggunaan media benda konkret dalam pembelajaran Matematika pada siswa kelas II di MI Ma'arif NU Banteran Kecamatan Sumbang Kabupaten Banyumas tahun pelajaran 2017/2018. Skripsi, IAIN Purwokerto.
Nafiati, D. A. (2021). Revisi taksonomi Bloom: Kognitif, afektif, dan psikomotorik. Humanika, 21(2), 151–172. https://doi.org/10.21831/hum.v21i2.29252
Nurhasanah, A., & Hakim, R. (2020). Penggunaan Media Konkret dalam Pembelajaran Matematika untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Matematika, 14(2), 123–135.
Oktavia, J., Zahra, V., Hanifah, N., & Nugraha, R. G. (2024). Penerapan Media Smart Box untuk Meningkatkan Hasil Belajar Kognitif Kelas IV SD Materi Hak dan Kewajiban. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(1), 545–554. https://jurnaldidaktika.org/contents/article/view/425/293
Pasaribu dkk. (2022). Metodologi Penelitian Untuk Ekonomi dan Bisnis. In UUP Academic Manajemen Perusahaan YKPN (1st ed.). MEDIA EDU PUSTAKA.
Peranginangin, dkk. (2020). Penerapan Media Pembelajaran Inovatif dan Interaktif untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik. Jurnal Pendidikan Dasar, 12(1), 15–25.
Patmanidar, P. (2021). Peningkatan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ipa Melalui Model Kooperatif Tipe Think Pair and Share (Tps). Dharmas Education Journal (DE_Journal), 2(1), 79–90. https://doi.org/10.56667/dejournal.v2i1.232
Prasasti, D. E., Koeswanti, H. D., & Giarti, S. (2019). Peningkatan Keterampilan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Matematika melalui Model Discovery Learning di Kelas IV SD. Jurnal Basicedu, 3(1), 481–487.
Prasetya, A. (2023). Pengembangan Media Konkret Magnet untuk Meningkatkan Pemahaman Siswa Kelas IV SD.
Priyono, A. (2021). Pengaruh Penggunaan Media Audiovisual terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan, 9(3), 145–153.
Permatasari, R., & Hendratno. (2014). Penggunaan Media Benda Konkret untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Deskripsi Siswa Kelas IV SDN Krian IV Sidoarjo. Jurnal Pendidikan Guru Sekoalh Dasar, 02(2), 1–8.
Polinda, A., Rustinar, E., Kusmiarti, R., & Lisdayanti, S. (2023). Implementasi Media Pembelajaran Kotak Pintar Pada Siswa Kelas 1 SDN 58 Kota Bengkulu. Community Development Journal: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 4(5), 9758–9762.
Rahmat, A., Fauzan, M. G., & Carsiwan, C. (2023). Pembelajaran media audio visual dalam Pendidikan Jasmani: Systematic literature review. Bravo’s: Journal of Physical Education and Sport Science, 12(2), 148–158
Rahman, F. (2020). Penerapan Media Konkret pada Materi Gaya Magnet untuk Kelas IV SD.
Rahmawati, S. (2021). Penggunaan Media Konkret Magnet dalam Pembelajaran Berbasis Inkuiri untuk Kelas IV SD.
Rohaenin,S.,(2020). PENGEMBANGAN SISTEM PEMBELAJARAN DALAM IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 MENGGUNAKAN MODEL ADDIE PADA ANAK USIA DINI. KB-TK Lab School FIP UMJ Jl. K.H Ahmad Dahlan Ciputat Tangerang 15419: Jurnal Instruksional.(122-130)
Republik Indonesia. (2003). Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Saski, N.H., & Tri, S. (2021). Kelayakan Media Pembelajaran Market Learning Berbasis Digital Pada Mata Kuliah Strategi Pemasaran. Jurnal Pendidikan Tata Niaga (JPTN), 9(1), 1118–1124.
Sapriyah, S. (2019). Media Pembelajaran dalam Proses Belajar Mengajar. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan FKIP, 2(1), 470–477
Serapung, dkk. (2023). Pemilihan Metode Pembelajaran dan Pengaruhnya terhadap Motivasi Siswa. Jurnal Pendidikan dan Teknologi, 15(2), 10–18
Somayana, W. (2020). Peningkatan Hasil Belajar Siswa melalui Metode PAKEM. Jurnal Pendidikan Indonesia, 1(03), 283–294. https://doi.org/10.59141/japendi.v1i03.33
Sugihartini, N., & Yudiana, K. (2018). Addie Sebagai Model Pengembangan Media Instruksional Edukatif (Mie) Mata Kuliah Kurikulum Dan Pengajaran. Jurnal Pendidikan Teknologi Dan Kejuruan, 15(2), 277–286. https://doi.org/10.23887/jptk-undiksha.v15i2.14892
Sugiono. (2012). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta, cv.
Sugiyono. (2021). METODE PENELITIAN PENDIDIKAN (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D) (12th ed.). ALFABETA, cv.
Sugiyono. (2022). METODE PENELITIAN KUANTITATIF (3rd ed.). ALFABETA, cv.
Sukarelawan, M. I., Indratno, T. K., & Ayu, S. M. (2024). N-Gain vs Stacking (1st ed.). Penerbit Surya Cahaya.
Sukaryanti, A., Murjainah, M., & Syaflin, S. L. (2023). Pengembangan Media Pembelajaran Kotak Pintar Keragaman Di Indonesia Untuk Siswa Kelas Iv Sd. Jurnal Pendidikan : Riset Dan Konseptual, 7(1), 140. https://doi.org/10.28926/riset_konseptual.v7i1.675
Sulaedah, N., Nurhayati, S., & Yuliana, E. (2022). Penerapan Media Smart Box untuk Meningkatkan Hasil Belajar Kelas IV SD Materi Kekayaan Budaya Indonesia. Jurnal Media Akademik (JMA), 2(10), 1–12.
Susilana, R., & Riyana, C. (2019). Media Pembelajaran: Hakikat, Pengembangan, Pemanfaatan, dan Penilaian. Bandung: CV Wacana Prima.
R. Suyit, dkk., (2024). Analisis pengaruh kreativitas guru terhadap pengembangan kreativitas siswa dan
Published
2025-10-19
How to Cite
Ratih Muftadi Siregar, Zainuddin, Irsan, Nurhairani, & Suyit Ratno. (2025). PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN MAGBOX PADA PEMBELAJARAN IPAS UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI SIFAT-SIFAT MAGNET DI KELAS IV SD TA.2024/2025. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 11(04), 261 - 273. https://doi.org/10.36989/didaktik.v11i04.8292
Section
Articles
