PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATERI PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN BILANGAN CACAH 1–20 DI KELAS II SD GMIT KUANINO 3
Abstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya keaktifan belajar siswa dalam pembelajaran Matematika di kelas II SD GMIT Kuanino 3. Dari 18 siswa, hanya 10 orang (55,56%) yang aktif dalam pembelajaran. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan keaktifan belajar peserta didik melalui penerapan model Problem Based Learning (PBL) pada materi penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah 1–20. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan model Kemmis dan McTaggart yang terdiri atas dua siklus, meliputi perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Instrumen penelitian berupa lembar observasi aktivitas guru dan siswa, serta tes hasil belajar. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan dari siklus I ke siklus II. Aktivitas guru meningkat dari 55% menjadi 92,5% dan 97,5%, sementara aktivitas siswa meningkat dari 46,38% menjadi 93,47%. Ketuntasan belajar meningkat dari 55,56% menjadi 100%. Hasil ini menunjukkan bahwa penerapan model Problem Based Learning efektif dalam meningkatkan keaktifan belajar dan hasil belajar siswa
References
Arends, R. I. (2023). Learning to Teach: Model-model pembelajaran inovatif untuk guru abad 21. Jakarta: Erlangga.
Darwati, N., & Purana, A. (2024). Pengaruh model Problem Based Learning terhadap hasil belajar matematika siswa sekolah dasar. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 43(3), 78–90.
Deci, E. L., & Ryan, R. M. (2020). Self-determination theory: Basic psychological needs in motivation, development, and wellness. New York: Guilford Press.
Farida, S. (2025). Aktivitas belajar dan konstruktivisme dalam pembelajaran dasar. Jurnal Didaktika Nusantara, 12(1), 22–33.
Ngadha, T., Yosef, A., & Manu, F. (2024). Hubungan penerapan Problem Based Learning dengan kemampuan berpikir kritis siswa SD. Jurnal Inovasi Pembelajaran Dasar, 7(1), 65–77.
Puspaningrum, R., & Suryani, H. (2023). Keterampilan berpikir kritis melalui model Problem Based Learning di sekolah dasar. Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar, 7(3), 101–113.
Safitri, M., Putri, E., & Anggraini, D. (2024). Pendekatan konstruktivistik dalam pembelajaran Matematika di SD. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 13(1), 14–25.
Samiuddin, A., Rahma, H., & Lestari, R. (2025). Peran refleksi dalam pembelajaran berbasis masalah di sekolah dasar. Jurnal Kajian Pendidikan, 15(1), 32–47.
Sardiman, A. M. (2023). Interaksi dan motivasi belajar mengajar. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Sri, S., & Wantoro, T. (2024). Peningkatan keaktifan belajar siswa melalui penerapan Problem Based Learning di sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru SD, 9(2), 87–96.
Suharsimi, A. (2023). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik (Edisi Revisi). Jakarta: Rineka Cipta.
