MANAJEMEN PELAKSANAAN PROGRAM PPG DAN TPG DALAM PENINGKATAN PROFESIONALISME GURU PENDIDIKAN AGAMA ISLAM PADA JENJANG PENDIDIKAN MENENGAH DI KANWIL KEMENTERIAN AGAMA PROVINSI KALIMANTAN TIMUR
Keywords:
Manajemen, PPG, TPG, Profesionalisme Guru, Pendidikan Agama Islam
Abstract
Penelitian ini bertujuan menganalisis manajemen pelaksanaan Pendidikan Profesi Guru (PPG) dan Tunjangan Profesi Guru (TPG) dalam meningkatkan profesionalisme guru Pendidikan Agama Islam (PAI) pada jenjang pendidikan menengah di Kanwil Kementerian Agama Provinsi Kalimantan Timur. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Analisis dilakukan menggunakan model interaktif Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa manajemen pelaksanaan program PPG dan TPG telah berjalan cukup baik melalui perencanaan berbasis data dan koordinasi lintas unit kerja. Program PPG berkontribusi pada peningkatan kompetensi profesional guru, sedangkan TPG meningkatkan kesejahteraan dan motivasi kerja. Namun, kendala seperti keterlambatan administrasi dan keterbatasan teknologi masih ditemukan. Penelitian menyimpulkan bahwa penguatan manajemen berbasis kinerja dan digitalisasi administrasi diperlukan untuk meningkatkan efektivitas pelaksanaan program serta profesionalisme guru PAI di masa mendatang.
References
Direktorat Jenderal Pendidikan Islam, Kementerian Agama Republik Indonesia. (2024). Petunjuk Teknis Pelaksanaan PPG dalam Jabatan (Juknis). Jakarta: Kementerian Agama RI.
Direktorat Guru dan Tenaga Kependidikan Madrasah, Kementerian Agama RI. (2024). Juknis Tunjangan Profesi Guru (TPG) 2024. Jakarta: Kementerian Agama RI.
Hanun, F. (2021). Implementasi penyelenggaraan Program Pendidikan Profesi Guru (PPG) dan dampaknya terhadap kualitas guru PAI. Edukasi: Jurnal Penelitian Pendidikan Agama dan Keagamaan, 19(3), 268–285.
Oktaviani, E. A. (2025). Peran Program PPG dalam meningkatkan kompetensi guru Pendidikan Agama Islam. Jurnal Al-Qayyimah, 4(2), 85–97.
Fahrurrizal, F. (2024). Efektivitas pengelolaan pemberian Tunjangan Profesi Guru (TPG): Dampak terhadap profesionalisme guru. Jurnal Riset Pendidikan dan Ekonomi, 2(3), 45–56.
Siska, S. (2023). Implementasi sistem SIMPATIKA dalam manajemen data guru dan penyaluran TPG. Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 11(2), 54–65.
Sulistia, W. S. A. (2024). Implementation of the Professional Allowance Policy for Elementary and Middle School Teachers: Implementation and Challenges. Jurnal PUBBIS, 8(1), 23–38.
Simbolon, M. E. (2024). Implementation of the Teacher Professional Education Program (PPG) to enhance PAI teacher professionalism. Jurnal Ilmu Pendidikan dan Sains Islam, 3(1), 112–129.
Ragil, Y. A. (2025). Implementasi kebijakan penyelenggaraan PPG PAI pada LPTK: studi kasus dan implikasi. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 7(1), 51–70.
Zid, M. (2021). Evaluasi pelaksanaan program PPG terhadap kompetensi guru: kajian empiris. Jurnal Pendidikan Islam Indonesia, 9(2), 142–155.
Fitriyah, L. (2025). Evaluating teacher professional allowance distribution: local implementation and equity issues. Entita: Jurnal Administrasi Pendidikan, 2(1), 77–98.
Putri, R. K. A. (2025). The impact of large-scale continuing professional development on teacher professionalism. Jurnal Al-Ishlah Pendidikan Islam, 13(1), 73–89.
Haniya, H. (2024). Implementasi sistem informasi manajemen pendidik dan tenaga kependidikan (SIMPATIKA): tantangan dan peluang. Repository UIN Sunan Kalijaga (tesis).
Nariyah, D. A. (2025). Implementasi aplikasi SIAGA dalam layanan kelayakan penerima Tunjangan Profesi Guru. Jurnal Risalah Pendidikan Islam, 5(1), 101–118.
Sari, N., & Hidayat, A. (2020). Pengaruh Program PPG terhadap kompetensi profesional guru Pendidikan Agama Islam. Jurnal Pendidikan Islam, 9(2), 145–160.
Norman, E. (2025). Managing teacher competence improvement through leadership and professional development: A systematic review (2020–2025). JEMR: Journal of Educational Management Review, 5(2), 12–38.
Wulandari, J. E. (2025). Promoting teachers' professionalism in primary school: leadership and managerial practices. International Journal of Research in Education and Reform, 6(1), 49–67.
Hennink, M., Hutter, I., & Bailey, A. (2020). Qualitative Research Methods. SAGE Publications.
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2020). Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook (3rd ed.). SAGE Publications.
Saldaña, J. (2021). The Coding Manual for Qualitative Researchers (4th ed.). SAGE Publications.
Cohen, L., Manion, L., & Morrison, K. (2022). Research Methods in Education (8th ed.). Routledge.
Koordinasi PPG UIN Sunan Gunung Djati. (2024). Laporan koordinasi pengelolaan data peserta PPG tahun 2024. Bandung: UIN Sunan Gunung Djati (laporan internal).
Kurniasih, S. R. (2023). Analisis sistem tunjangan profesi: mekanisme dan tantangan pengelolaan TPG bagi guru PAI. Jurnal Annawa: Administrasi Pendidikan Islam, 6(2), 33–52.
Hatifah, H. (2025). The management of teacher professionalism development program at Madrasah Aliyah: planning, organizing, actuating, and controlling. Attalim: Jurnal Pendidikan Islam, 11(1), 88–105.
Febriani, E. W. (2024). Criteria for teacher professionalism and processes of increasing teacher performance professionalism. SIGNIFICANT: Journal of Research and Multidisciplinary, 2(3), 99–116.
Junaidi, A. (2025). Dampak pemberian Tunjangan Profesi terhadap kinerja guru: studi kuasi-eksperimen di kabupaten X. Jurnal Pendidikan dan Kebijakan, 4(1), 15–34.
Anwar, M. (2021). Teacher professional development in Indonesia: a comparative study with global practices. International Journal of Educational Development, 80, 102–118.
Arifin, Z., & Santoso, B. (2022). Digital infrastructure and teacher professional development: challenges in remote areas. Journal of Educational Technology and Society, 25(4), 210–224.
Kementerian Agama Republik Indonesia. (2021). Surat Edaran Program dan Layanan SIMPATIKA Tahun 2021–2023. Jakarta: Kementerian Agama RI.
Fahrina, R., & Hidayatullah, M. (2023). Local innovations in managing teacher professional allowances: lessons from regional offices. Jurnal Manajemen Publik Pendidikan, 2(2), 59–80.
Direktorat Guru dan Tenaga Kependidikan Madrasah, Kementerian Agama RI. (2024). Juknis Tunjangan Profesi Guru (TPG) 2024. Jakarta: Kementerian Agama RI.
Hanun, F. (2021). Implementasi penyelenggaraan Program Pendidikan Profesi Guru (PPG) dan dampaknya terhadap kualitas guru PAI. Edukasi: Jurnal Penelitian Pendidikan Agama dan Keagamaan, 19(3), 268–285.
Oktaviani, E. A. (2025). Peran Program PPG dalam meningkatkan kompetensi guru Pendidikan Agama Islam. Jurnal Al-Qayyimah, 4(2), 85–97.
Fahrurrizal, F. (2024). Efektivitas pengelolaan pemberian Tunjangan Profesi Guru (TPG): Dampak terhadap profesionalisme guru. Jurnal Riset Pendidikan dan Ekonomi, 2(3), 45–56.
Siska, S. (2023). Implementasi sistem SIMPATIKA dalam manajemen data guru dan penyaluran TPG. Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 11(2), 54–65.
Sulistia, W. S. A. (2024). Implementation of the Professional Allowance Policy for Elementary and Middle School Teachers: Implementation and Challenges. Jurnal PUBBIS, 8(1), 23–38.
Simbolon, M. E. (2024). Implementation of the Teacher Professional Education Program (PPG) to enhance PAI teacher professionalism. Jurnal Ilmu Pendidikan dan Sains Islam, 3(1), 112–129.
Ragil, Y. A. (2025). Implementasi kebijakan penyelenggaraan PPG PAI pada LPTK: studi kasus dan implikasi. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 7(1), 51–70.
Zid, M. (2021). Evaluasi pelaksanaan program PPG terhadap kompetensi guru: kajian empiris. Jurnal Pendidikan Islam Indonesia, 9(2), 142–155.
Fitriyah, L. (2025). Evaluating teacher professional allowance distribution: local implementation and equity issues. Entita: Jurnal Administrasi Pendidikan, 2(1), 77–98.
Putri, R. K. A. (2025). The impact of large-scale continuing professional development on teacher professionalism. Jurnal Al-Ishlah Pendidikan Islam, 13(1), 73–89.
Haniya, H. (2024). Implementasi sistem informasi manajemen pendidik dan tenaga kependidikan (SIMPATIKA): tantangan dan peluang. Repository UIN Sunan Kalijaga (tesis).
Nariyah, D. A. (2025). Implementasi aplikasi SIAGA dalam layanan kelayakan penerima Tunjangan Profesi Guru. Jurnal Risalah Pendidikan Islam, 5(1), 101–118.
Sari, N., & Hidayat, A. (2020). Pengaruh Program PPG terhadap kompetensi profesional guru Pendidikan Agama Islam. Jurnal Pendidikan Islam, 9(2), 145–160.
Norman, E. (2025). Managing teacher competence improvement through leadership and professional development: A systematic review (2020–2025). JEMR: Journal of Educational Management Review, 5(2), 12–38.
Wulandari, J. E. (2025). Promoting teachers' professionalism in primary school: leadership and managerial practices. International Journal of Research in Education and Reform, 6(1), 49–67.
Hennink, M., Hutter, I., & Bailey, A. (2020). Qualitative Research Methods. SAGE Publications.
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2020). Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook (3rd ed.). SAGE Publications.
Saldaña, J. (2021). The Coding Manual for Qualitative Researchers (4th ed.). SAGE Publications.
Cohen, L., Manion, L., & Morrison, K. (2022). Research Methods in Education (8th ed.). Routledge.
Koordinasi PPG UIN Sunan Gunung Djati. (2024). Laporan koordinasi pengelolaan data peserta PPG tahun 2024. Bandung: UIN Sunan Gunung Djati (laporan internal).
Kurniasih, S. R. (2023). Analisis sistem tunjangan profesi: mekanisme dan tantangan pengelolaan TPG bagi guru PAI. Jurnal Annawa: Administrasi Pendidikan Islam, 6(2), 33–52.
Hatifah, H. (2025). The management of teacher professionalism development program at Madrasah Aliyah: planning, organizing, actuating, and controlling. Attalim: Jurnal Pendidikan Islam, 11(1), 88–105.
Febriani, E. W. (2024). Criteria for teacher professionalism and processes of increasing teacher performance professionalism. SIGNIFICANT: Journal of Research and Multidisciplinary, 2(3), 99–116.
Junaidi, A. (2025). Dampak pemberian Tunjangan Profesi terhadap kinerja guru: studi kuasi-eksperimen di kabupaten X. Jurnal Pendidikan dan Kebijakan, 4(1), 15–34.
Anwar, M. (2021). Teacher professional development in Indonesia: a comparative study with global practices. International Journal of Educational Development, 80, 102–118.
Arifin, Z., & Santoso, B. (2022). Digital infrastructure and teacher professional development: challenges in remote areas. Journal of Educational Technology and Society, 25(4), 210–224.
Kementerian Agama Republik Indonesia. (2021). Surat Edaran Program dan Layanan SIMPATIKA Tahun 2021–2023. Jakarta: Kementerian Agama RI.
Fahrina, R., & Hidayatullah, M. (2023). Local innovations in managing teacher professional allowances: lessons from regional offices. Jurnal Manajemen Publik Pendidikan, 2(2), 59–80.
Published
2025-12-26
How to Cite
NURDINIYYA, Y. Q. N., AHMAD RIDANI, MUHAMMAD ISNAINI, & BAHRANI. (2025). MANAJEMEN PELAKSANAAN PROGRAM PPG DAN TPG DALAM PENINGKATAN PROFESIONALISME GURU PENDIDIKAN AGAMA ISLAM PADA JENJANG PENDIDIKAN MENENGAH DI KANWIL KEMENTERIAN AGAMA PROVINSI KALIMANTAN TIMUR. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 11(04), 217 - 232. https://doi.org/10.36989/didaktik.v11i04.10033
Section
Articles
