PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN THINK TALK WRITE (TTW) TERHADAP KEMAMPUAN MENGGALI INFORMASI TEKS NARASI SISWA KELAS V UPTD SPF SDN GUNUNG SARI II
Penelitian Pre Eksperimen
Abstract
Pengaruh Model Pembelajaran Think Talk Write (TTW) terhadap Kemampuan Mengekstraksi Informasi dalam Teks Naratif Siswa Kelas Lima SDN Gunung Sari II. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh Model Pembelajaran Think Talk Write (TTW) terhadap Kemampuan Mengekstraksi Informasi dalam Teks Naratif siswa kelas lima SDN Gunung Sari II. Penelitian ini menggunakan metode pra-eksperimental. Berdasarkan hasil penelitian, terlihat bahwa hasil belajar siswa sebelum penerapan Model Pembelajaran Think Talk Write (TTW) sebesar 62,11 termasuk dalam kategori rendah, sedangkan setelah penerapan Model Pembelajaran Think Talk Write (TTW) termasuk dalam kategori tinggi dengan nilai rata-rata 83,56. Sebelum penerapan model, terdapat 13 siswa (72%) yang dinyatakan tidak lengkap secara individual, dan setelah penerapan model, terdapat 15 siswa (83%) yang menyelesaikannya dengan rata-rata normalized N-gain pada siswa kelas lima sebesar 0,56. Ini berarti bahwa perolehan N yang dinormalisasi dan hasil belajar siswa berada dalam kategori sedang, yang berarti bahwa metode ini efektif untuk hasil belajar siswa kelas lima SDN Gunung Sari II dan lebih baik daripada KKTP.
References
Ason, A., & Dasmawarti, D. (2021). Peningkatan Kemampuan Membaca Permulaan Menggunakan Media Kartu Huruf Pada Siswa Kelas I Sekolah Dasar Negeri 08 Muara Pawan Kabupaten Ketapang. Jurnal Pendidikan Dasar, 9(2), 316-325.
Cahya, W. I., Sutansi, F. I. M., & Muzaki, F. I. (2019). Peningkatan Hasil Belajar Menggali Informasi dari Dongeng Binatang Melalui Media Audio Visual di Sekolah Dasar. Wahana Sekolah Dasar, 27(2), 73-79.
Frans, S. A., Ani, Y., & Wijaya, Y. A. (2023). Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Sekolah Dasar [Reading Comprehension Skills of Elementary School Students]. Diligentia: Journal of Theology and Christian Education, 5(1), 54-68.
Kesuma, D. T., Yuliantini, N., & Supriatna, I. (2021). Hubungan Antara Kemampuan Membaca Pemahaman dengan Hasil Belajar Siswa Kelas IV SD Negeri 71 Kota Bengkulu. JURIDIKDAS: Jurnal Riset Pendidikan Dasar, 4(2), 172-178.
Marlina, E. (2020). Upaya Meningkatkan Menulis Karangan Narasi Siswa Smpn 2 Buay Bahuga Melalui Penerapan Strategi Pembelajaran Inquiri Dengan Media Gambar. Wahana Didaktika: Jurnal Ilmu Kependidikan, 18(2), 163-170.
Nawoto. (2023). Think Talk Write Solusi Tepat Hasil Belajar Siswa Naik Pesat. Yogyakarta: CV Ananta Vidya.
Rozak, R. W. A., & Mulyati, Y. (2018). Sastra Dongeng dalam Pembelajaran Membaca dan Menulis Permulaan (Studi Analisis Deskriptif di Sekolah Dasar Kelas 1 Kota Bandung). Deiksis: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 5(1), 45-55.
Sistiara, E., Wardiah, D., & Kuswidyanarko, A. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Think Talk Write (TTW) Terhadap Kemampuan Menggali Informasi Teks Narasi Siswa Kelas V SD. ANTHOR: Education and Learning Journal, 1(3), 142-146.
Widodo, B., & Hardini, A. T. A. (2024). Upaya Meningkatkan Minat Belajar dan Keterampilan Menulis Pantun Melalui Model Think Talk Write (TTW) pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Multidisiplin Ilmu, 3(3), 2717-2730. https://melatijournal.com/index.php/Metta/article/view/589
Zulydawati, Winarni, & Krisviskalia. (2022). Peningkatan Keterampilan Menulis Narasi melalui Model Pembelajaran Think-Talk-Write (TTW): Penelitian Tindakan Kelas pada Peserta Didik Kelas V SD Negeri 2 Dibal Tahun Ajaran 2020/2021. Educatif: Journal of Education Research, 4(2), 24-31.
