PENERAPAN MODEL PBL MELALU LKM TEKS “TAK MUAT LAGI” UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENYIMAK DAN KALIMAT TRANSITIF DAN KALIMAT INTRANSITIF SISWA KELAS IV SD
Abstract
This study aims to describe the implementation of the Problem Based Learning (PBL) model through a student worksheet (LKM) based on the text “Tak Muat Lagi” and to analyze its improvement on fourth-grade students’ listening skills and understanding of transitive–intransitive sentences. Using a mixed-methods approach in a two-cycle Classroom Action Research (CAR) design, each cycle consisted of planning, action, observation, and reflection. The subjects were 25 students. Data were collected through listening tests, transitive–intransitive sentence tests, observation sheets, student questionnaires, and documentation. The results show an increase in student learning outcomes. In Cycle I, the average score was 72.4 with 64% mastery. After improvements in Cycle II, the average score rose to 86.8 with 92% mastery. Student responses were positive, with 88% finding the learning engaging and easy to understand, and 84% feeling more confident in using transitive and intransitive sentences. Thus, implementing PBL through contextual worksheets effectively improves listening skills and sentence structure mastery.
References
Husna, A., Ilmi, N., & Gusmaneli, G. (2025). Strategi Pembelajaran Berbasis Masalah dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik. Katalis Pendidikan: Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Matematika, 2(2), 76–86.
Khadijah, I., Nurhadi, M. W. J., Wijaya, A., Baiturrahman, R., Azahra, K. Z. F., & Hambali, M. S. (2025). Pengaruh Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Memecahkan Masalah Peserta Didik. Jurnal Pendidikan Indonesia: Teori, Penelitian, Dan Inovasi, 5(4).
Kurniaman, O., Sari, I. K., & Riau, U. (2023). PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING. Tsaqofah : Jurnal Penelitian Guru Indonesia, 3(6), 1237–1251.
Kurniawati, D. R., Nawir, M., & Kasmila, K. (2024). Meningkatkan motivasi belajar siswa pada pembelajaran bahasa Indonesia melalui model problem based learning pemanfaatan media pembelajaran berbasis video pada siswa kelas 4 SD. Cokroaminoto Journal of Primary Education, 7(2), 541–552.
Mahmud, T. (2020). Perbedaan Hasil Belajar Materi Teks Eksplanasi Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Broken Heart Dan Pembelajaran Konvensional Pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Banda Aceh. Jurnal Metamorfosa, 8(1), 123–129.
Nafisa, S., Rohadi, M., Ahmad, A., Fadhillah, A., Febrianti, M., & Rahmadhar, Y. (2025). PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) IPABERBASIS MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DI KELAS. Jurnal Padamu Negeri, 2(1), 19–25.
Putri, R., Hidayah, M., & Gusmaneli, G. (2025). Implementasi Model Pembelajaran Aktif Berbasis Kolaboratif untuk Meningkatkan Pemahaman Konseptual Siswa. Jurnal Manajemen dan Pendidikan Agama Islam, 3(6), 25–34.
Salsabila, Y. R., & Muqowim, M. (2024). Korelasi antara teori belajar konstruktivisme lev vygotsky dengan model pembelajaran problem based learning (pbl). LEARNING: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 4(3), 813–827.
Sari, D. D., Hamzah, R. A., Hakpantria, H., Sekarinasih, A., Sarwandi, S., Ratmiati, R., Maria, S. K., Prasetiyo, E., Indianasari, I., & Meirisa, S. (2025). Pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar. Penerbit Mifandi Mandiri Digital, 1(02).
Tanjung, A. F., & Maisarah, M. (2024). Pengembangan Bahan Ajar Scrapbook Digital Pada Materi Kalimat Transitif dan Intransitif untuk Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. EUNOIA (Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia), 4(1), 43–53
