IMPLEMENTASI GERAKAN LITERASI DAN KASESI (KAMIS SEJUTA AKSI) SEBAGAI PENDUKUNG PEMBELAJARAN SASTRA ANAK DI SD NEGERI TAMBAKAJI 04
Abstract
Literasi memiliki beberapa tahapan yaitu tahap pembiasaan, pengembangan, dan juga pembelajaran literasi. Tujuan yang perlu dibahas dalam Artikel ini. (1) Mendeskripsikan kegiatan KASESI (Kamis Sejuta aksi), (2) Mendeskripsikan dampak implementasi Literasi dan KASESI terhadap pembelajaran sastra anak peserta didik kelas I di SD Negeri Tambak Aji 04. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara, observasi, dan studi dokumen. Hasil penelitian ini menunjukkan pembelajaran sastra di SD Negeri Tambak Aji 4 kelas I khususnya pada materi puisi memiliki hubungan dengan pelaksanaan kegiatan literasi dan KASESI. Sehingga terdapat tujuan yang dicapai karena adanya kegiatan literasi dan KASESI, yaitu (1) Melalui pembacaan puisi dan pemahaman cerita, siswa kelas 1 dapat meningkatkan keterampilan membaca dan memahami makna puisi dan cerita. (2) Kegiatan ini juga membantu siswa mengembangkan pemahaman tentang struktur naratif dan pengembangan karakter dalam cerita. (3) Melalui kegiatan menulis puisi, siswa dapat mengembangkan keterampilan menulis kreatif dan mengungkapkan ide dan perasaan melalui puisi
References
Dharma KB. 2020. Implementasi gerakan literasi sekolah dalam menumbuhkan minat baca siswa sekolah dasar. Jurnal edukasi nonformal, 1(1),70–6.
D, D., Khasanah, M., & Putri, A. M. (2021). PENGUATAN LITERASI, NUMERASI, DAN ADAPTASI TEKNOLOGI PADA PEMBELAJARAN DI SEKOLAH: (Sebuah Upaya Menghadapi Era Digital dan Disrupsi). Eksponen, 11(2), 25–35. https://doi.org/10.47637/eksponen.v11i2.381
Dinata, K. B. . (2021). LITERASI DIGITAL DALAM PEMBELAJARAN DARING. Eksponen, 11(1), 20–27. https://doi.org/10.47637/eksponen.v11i1.368
Hafizah, H., Rahmat, A., & Rohman, S. (2022). Pembelajaran sastra anak dalam membentuk karakter di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia Metalingua, 7(2), 137-144.
Krissandi, A. D. S. (2021). Sastra Anak Indonesia. Sanata Dharma University Press.
Liansyah R, Heldayani E, Kuswidyanarko A. 2022. Analisis Faktor-Faktor
Nurgiyantoro, Burhan. 2021. Sastra Anak. Yogyakarta: Gadjah Mada University Press
Rosid A. 2021. Nilai-nilai dalam sastra anak sebagai sarana pembentukan karakter. Jurnal
Sukma, E. (2019). Literasi Membaca Puisi Guru SD. Jurnal inovasi pendidikan dan pembelajaran sekolah dasar, 3(1), 65-73.
Sumargono, D. A. S. A. E. M. (2022). Pancala APP (Pancasila’s Character Profile): Sebagai Inovasi Mendukung Merdeka Belajar Selama Masa Pandemik. Edukasi: Jurnal Penelitian Dan Artikel Pendidikan, 13(2). https://doi.org/https://doi.org/10.31603/edukasi.v13i2.611
Teguh M. 2020. Gerakan literasi sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Flobamorata;1(2):1–9.
Trisnani N, Utami WTP. 2022. Pengaruh Tingkat Kreativitas Terhadap Kemampuan Membuat Sastra Anak. Taman Cendekia: Jurnal Pendidikan Ke-SD-an, 6(1), 43–52.
Widayati, S. (2020). Buku Ajar Kajian Prosa Fiksi. Sulawesi Tenggara.
Yuliyanti, M., & Triputra, D. R. (2021). Implementasi gerakan literasi pada sekolah ramah anak. Jurnal Ilmiah KONTEKSTUAL, 3(01), 60-69.
