PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING PADA MATA PELAJARAN IPS TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS V SD N PETERONGAN SEMARANG
Keywords:
model pembelajaran project based learning, IPS, hasil belajar, SD
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran project based learning pada mata pelajaran IPS terhadap hasil belajar peserta didik kelas V SDN Peterongan Semarang. Jenis penelitian ini adalah eksperimen menggunakan pendekatan kuantitatif. Populasi yang digunakan seluruh peserta didik kelas V SDN Peterongan yang berjumlah 28 peserta didik dengan teknik pengambilan nonprobability sampling atau sampel jenuh. Desain penelitian yang digunakan adalah one group pretest–posttest design. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan tes dan dokumentasi. Pada penelitian ini peserta didik diberikan perlakukan berupa pretest dan posttest. Hasil uji hipotesis pada taraf signifikansi α = 0,05 dengan metode statistik paired sample T-test bahwa sig = 0,000 < α yang berarti Ha diterima dan H0 ditolak. Sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh penggunaan model pembelajaran project based learning pada mata pelajaran IPS terhadap hasil belajar peserta didik kelas V SDN Peterongan Semarang.
References
Adawiyah, F. (2021). Variasi Metode Mengajar Guru Dalam Mengatasi Kejenuhan Siswa Di Sekolah Menen¬gah Pertama. Jurnal Paris Lang¬kis, 2(1), 68-82.
Alawiyah, I., & Sopandi, W. (2015). Pembelajaran Berbasis Proyek Untuk Meningkatkan Sikap Ilmiah Siswa Sekolah Dasar Pada Materi Peristiwa Alam. Jurnal Penelitian Pendidikan, 16(2), 167–176
Andita Putri Surya, Stefanus C. Relmasira, Agustina Tyas Asri Hardini. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning (PJBL) untuk meningkatkan hasil belajar dan kreatifitas siswa kelas III SD Negeri Sidorejo Lor 01 Salatiga.
Annisa, F., & Marlina, M. (2019). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe index card match ter¬hadap aktivitas dan hasil belajar ma¬tematika peserta didik. Jurnal Basicedu, 3(4), 1047-1054.
Anshori, S. (2016). Kontribusi ilmu pengetahuan sosial dalam pendidikan karakter. Edueksos Jurnal Pendidikan Sosial & Ekonomi, 3(2).
Arfandi, A., & Samsudin, M. A. (2021). Peran guru profesional se-bagai fasilitator dan komunikator da¬lam kegiatan belajar mengajar. Edupedia: Jurnal Studi Pendidikan Dan Pedagogi Is-lam, 5(2), 124-132.
Awang, Imanuel Sairo. 2017. Strategi Pembelajaran Tinjauan Umum Bagi Pendidik. intang:STKIP Persada Khatulistiwa.
Dahlan, Z. (2017). Peningkatan Kualitas Kompetensi Guru BK Sebagai Konselor di Sekolah dalam Menghadapi Tantangan Global. Al-Irsyad, 8(1), 8–17.
Fauzi, S. A., & Mustika, D. (2022). Peran Guru Sebagai Fasilitator Dalam Pembelajaran Di Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 4(3), 2492-2500.
Fitria, Y., Hasanah, F. N., & Gistituati, N. (2018). Critical Thinking Skills of Prospective Elementary School Teachers in Integrated Science-Mathematics Lectures. Journal of Ed¬ucation and Learning (EduLearn), 12(4), 597–603.
Hania, P., Setyawan, A., & Citrawati, T. (2020). Pemanfaatan Alat Peraga IPS Menggunakan Metode Discovery untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Kelas IV SDN Mlajah 1 Bangkalan. Prosiding Nasional Pen¬didikan: LPPM IKIP PGRI Bojo¬negoro, 1(1).
Hasyim, M. A. (2019). Pemanfaatan Lingkungan Sekitar Sebagai Sumber Belajar Ilmu Pengetahuan So¬sial. Elementeris: Jurnal Ilmiah Pen¬didikan Dasar Islam, 1(1), 12-32.
Ilyas dan Purnomo. 2019. Tutorial Pembelajaran Berbasis Proyek . Yogyakarta:Penerbit K-Media.
Khaulani, F., Neviyarni, S., & Irdamurni, I. (2020). Fase dan tugas perkembangan anak Sekolah Da¬sar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Da¬sar, 7(1), 51-59.
Lomu, L., & Widodo, S. A. (2018). Pengaruh motivasi belajar dan disiplin belajar terhadap prestasi belajar matematika siswa.
Melinda, V., & Zainil, M. (2020). Penerapan Model Project Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Sekolah Dasar (Studi Literatur). Jurnal Pendidikan Tambusai, 4(2), 1526–1539.
Mirdad, J. (2020). Model-model pembelajaran (empat rumpun model pembelajaran). Jurnal sakinah, 2(1), 14-23.
Muadzin, A. M. A. (2021). Konsepsi Peran Guru Sebagai Fasilitator dan Motivator Dalam Proses Pembelaja¬ran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Pendidikan Islam, 7(2), 171-186.
Natty, R. A., Kristin, F., & Anugraheni, I. (2019). Peningkatkan Kreativitas Dan Hasil Belajar Siswa Melalui Model Pembelajaran Project Based Learning Di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 3(4), 1082–1092. Https://Doi.Org/10.31004/Basicedu.V3i4.262
Nugraha, U. (2015). Hubungan Persepsi, Sikap Dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Pada Maha¬siswa Pendidikan Olahraga Dan Kesehatan Universitas Jambi. Cerdas Sifa Pendidikan, 4(1).
Octavia, S. A. (2020). Model-model pembelajaran. Deepublish.
Purwaningsih, E. (2016). Peranan Guru Sebagai Fasilitator dan Motivator dalam Meningkatkan Hasil Belajar di Kelas XI Smk. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa (JPPK), 5(10).
Rahmazatullaili, Cut Morina Zubainur, Said Munzir. (2017). Kemampuan berpikir kreatif dan pemecahan masalah siswa melalui penerapan model project based learning.
Rochim, R. A., Prabowo, P., & Budiyanto, M. (2021). Analisis kebutuhan perangkat pembelajaran model pjbl terintegrasi stem berbasis e-learning di masa pandemi covid-19. Jurnal Basicedu, 5(6), 5370-5378.
Rusman. (2016) Model-model Pem-belajaran. Jakarta: Kharisma Putra Utama.
Sari, D. P., Hidayati, A., Fitria, Y., & Mudjiran, M. (2018). Effect of Pjbl Model and Preliminary Knowledge on Critical Thinking Skills of Grade Iv Students of Kartika Elementary School 1-11 Kota Padang. Interna-tional Journal of Educational Dynam¬ics, 1(1), 205–210.
Sari, R. T., & Angreni, S. (2018). Penerapan model pembelajaran pro¬ject based learning (PjBL) upaya peningkatan kreativitas maha¬siswa. Jurnal Varidika, 30(1), 79-83.
Saputro, O.A., &Rahayu, T.S.(2020). Perbedaan pengaruh penerapan Porjec Based learning (pjbl) dan Problem Based Learning (PBL) Ber¬bantuan media Monopoli. Jurnal ilmiah pendidikan dan pembelajaran, 4(1),51-59.
Sucipto, H. (2017). Penerapan model project based learning untuk mening¬katkan minat dan hasil belajar IPS. Jurnal Pendidikan: Riset Dan Konseptual, 1(1), 77-86.
Sumartini, T. S. (2016). Peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa melalui pembelaja¬ran berbasis masalah. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 148-158.
Supardan, D. (2022). Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial: Perspektif Filosofi dan Kurikulum. Bumi Aksara.
Surya, A. P., Relmasira, S. C., & Hardini, A. T. A. (2018). Penerapan model pembelajaran project based learning (PjBL) untuk meningkatkan hasil belajar dan kreatifitas siswa ke¬las III SD Negeri Sidorejo Lor 01 Salatiga. Jurnal Pesona Dasar, 6(1).
Suryani, E., Rustono, W. S., & Nugraha, A. (2018). Pengaruh Model Example Non Example terhadap Hasil Belajar pada Materi Sumber Daya Alam di SD. PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sek olah Dasar, 5(1), 100-108.
Titu, M. A. (2015). Penerapan model pembelajaran project based learning (PjBL) untuk meningkatkan kreativitas siswa pada materi konsep masalah ekonomi. In Prosiding Seminar Na¬sional (Vol. 9, pp. 176-186).
Utami, F. N. (2020). Peranan Guru Dalam Mengatasi Kesulitan Belajar Siswa SD. Edukatif: Jurnal Ilmu Pen¬didikan Volume, 2(1), 93-101.
Alawiyah, I., & Sopandi, W. (2015). Pembelajaran Berbasis Proyek Untuk Meningkatkan Sikap Ilmiah Siswa Sekolah Dasar Pada Materi Peristiwa Alam. Jurnal Penelitian Pendidikan, 16(2), 167–176
Andita Putri Surya, Stefanus C. Relmasira, Agustina Tyas Asri Hardini. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning (PJBL) untuk meningkatkan hasil belajar dan kreatifitas siswa kelas III SD Negeri Sidorejo Lor 01 Salatiga.
Annisa, F., & Marlina, M. (2019). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe index card match ter¬hadap aktivitas dan hasil belajar ma¬tematika peserta didik. Jurnal Basicedu, 3(4), 1047-1054.
Anshori, S. (2016). Kontribusi ilmu pengetahuan sosial dalam pendidikan karakter. Edueksos Jurnal Pendidikan Sosial & Ekonomi, 3(2).
Arfandi, A., & Samsudin, M. A. (2021). Peran guru profesional se-bagai fasilitator dan komunikator da¬lam kegiatan belajar mengajar. Edupedia: Jurnal Studi Pendidikan Dan Pedagogi Is-lam, 5(2), 124-132.
Awang, Imanuel Sairo. 2017. Strategi Pembelajaran Tinjauan Umum Bagi Pendidik. intang:STKIP Persada Khatulistiwa.
Dahlan, Z. (2017). Peningkatan Kualitas Kompetensi Guru BK Sebagai Konselor di Sekolah dalam Menghadapi Tantangan Global. Al-Irsyad, 8(1), 8–17.
Fauzi, S. A., & Mustika, D. (2022). Peran Guru Sebagai Fasilitator Dalam Pembelajaran Di Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 4(3), 2492-2500.
Fitria, Y., Hasanah, F. N., & Gistituati, N. (2018). Critical Thinking Skills of Prospective Elementary School Teachers in Integrated Science-Mathematics Lectures. Journal of Ed¬ucation and Learning (EduLearn), 12(4), 597–603.
Hania, P., Setyawan, A., & Citrawati, T. (2020). Pemanfaatan Alat Peraga IPS Menggunakan Metode Discovery untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Kelas IV SDN Mlajah 1 Bangkalan. Prosiding Nasional Pen¬didikan: LPPM IKIP PGRI Bojo¬negoro, 1(1).
Hasyim, M. A. (2019). Pemanfaatan Lingkungan Sekitar Sebagai Sumber Belajar Ilmu Pengetahuan So¬sial. Elementeris: Jurnal Ilmiah Pen¬didikan Dasar Islam, 1(1), 12-32.
Ilyas dan Purnomo. 2019. Tutorial Pembelajaran Berbasis Proyek . Yogyakarta:Penerbit K-Media.
Khaulani, F., Neviyarni, S., & Irdamurni, I. (2020). Fase dan tugas perkembangan anak Sekolah Da¬sar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Da¬sar, 7(1), 51-59.
Lomu, L., & Widodo, S. A. (2018). Pengaruh motivasi belajar dan disiplin belajar terhadap prestasi belajar matematika siswa.
Melinda, V., & Zainil, M. (2020). Penerapan Model Project Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Sekolah Dasar (Studi Literatur). Jurnal Pendidikan Tambusai, 4(2), 1526–1539.
Mirdad, J. (2020). Model-model pembelajaran (empat rumpun model pembelajaran). Jurnal sakinah, 2(1), 14-23.
Muadzin, A. M. A. (2021). Konsepsi Peran Guru Sebagai Fasilitator dan Motivator Dalam Proses Pembelaja¬ran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Pendidikan Islam, 7(2), 171-186.
Natty, R. A., Kristin, F., & Anugraheni, I. (2019). Peningkatkan Kreativitas Dan Hasil Belajar Siswa Melalui Model Pembelajaran Project Based Learning Di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 3(4), 1082–1092. Https://Doi.Org/10.31004/Basicedu.V3i4.262
Nugraha, U. (2015). Hubungan Persepsi, Sikap Dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Pada Maha¬siswa Pendidikan Olahraga Dan Kesehatan Universitas Jambi. Cerdas Sifa Pendidikan, 4(1).
Octavia, S. A. (2020). Model-model pembelajaran. Deepublish.
Purwaningsih, E. (2016). Peranan Guru Sebagai Fasilitator dan Motivator dalam Meningkatkan Hasil Belajar di Kelas XI Smk. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa (JPPK), 5(10).
Rahmazatullaili, Cut Morina Zubainur, Said Munzir. (2017). Kemampuan berpikir kreatif dan pemecahan masalah siswa melalui penerapan model project based learning.
Rochim, R. A., Prabowo, P., & Budiyanto, M. (2021). Analisis kebutuhan perangkat pembelajaran model pjbl terintegrasi stem berbasis e-learning di masa pandemi covid-19. Jurnal Basicedu, 5(6), 5370-5378.
Rusman. (2016) Model-model Pem-belajaran. Jakarta: Kharisma Putra Utama.
Sari, D. P., Hidayati, A., Fitria, Y., & Mudjiran, M. (2018). Effect of Pjbl Model and Preliminary Knowledge on Critical Thinking Skills of Grade Iv Students of Kartika Elementary School 1-11 Kota Padang. Interna-tional Journal of Educational Dynam¬ics, 1(1), 205–210.
Sari, R. T., & Angreni, S. (2018). Penerapan model pembelajaran pro¬ject based learning (PjBL) upaya peningkatan kreativitas maha¬siswa. Jurnal Varidika, 30(1), 79-83.
Saputro, O.A., &Rahayu, T.S.(2020). Perbedaan pengaruh penerapan Porjec Based learning (pjbl) dan Problem Based Learning (PBL) Ber¬bantuan media Monopoli. Jurnal ilmiah pendidikan dan pembelajaran, 4(1),51-59.
Sucipto, H. (2017). Penerapan model project based learning untuk mening¬katkan minat dan hasil belajar IPS. Jurnal Pendidikan: Riset Dan Konseptual, 1(1), 77-86.
Sumartini, T. S. (2016). Peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa melalui pembelaja¬ran berbasis masalah. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 148-158.
Supardan, D. (2022). Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial: Perspektif Filosofi dan Kurikulum. Bumi Aksara.
Surya, A. P., Relmasira, S. C., & Hardini, A. T. A. (2018). Penerapan model pembelajaran project based learning (PjBL) untuk meningkatkan hasil belajar dan kreatifitas siswa ke¬las III SD Negeri Sidorejo Lor 01 Salatiga. Jurnal Pesona Dasar, 6(1).
Suryani, E., Rustono, W. S., & Nugraha, A. (2018). Pengaruh Model Example Non Example terhadap Hasil Belajar pada Materi Sumber Daya Alam di SD. PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sek olah Dasar, 5(1), 100-108.
Titu, M. A. (2015). Penerapan model pembelajaran project based learning (PjBL) untuk meningkatkan kreativitas siswa pada materi konsep masalah ekonomi. In Prosiding Seminar Na¬sional (Vol. 9, pp. 176-186).
Utami, F. N. (2020). Peranan Guru Dalam Mengatasi Kesulitan Belajar Siswa SD. Edukatif: Jurnal Ilmu Pen¬didikan Volume, 2(1), 93-101.
Published
2023-07-05
How to Cite
Nikmatul Fadilah, Fenny Roshayanti, & Fine Reffiane. (2023). PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING PADA MATA PELAJARAN IPS TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS V SD N PETERONGAN SEMARANG. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(2), 4412 - 4421. https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i2.1113
Section
Articles
