Rekonstruksi Epistemologi Pendidikan Islam: Sintesis Normatif, Historis, Dan Filosofis Menuju Model Berkelanjutan
Abstract
Islamic education is a dynamic discipline that stands on three main pillars: normative, historical and philosophical sources. This article aims to analyze the characteristics of these three sources and how they are integrated to form a holistic Islamic education system. Through the library research method, it is found that normative sources (the Qur'an and Hadith) provide the foundation of absolute values, historical sources provide the empirical context and institutional evolution, while philosophical sources offer a framework for critical thinking about the nature of man and science. The study results show that the dichotomy between normative and historical aspects can be bridged through integrative-interconnective epistemology. The conclusion of this study emphasizes that the contemporary Islamic education curriculum must be able to dialogue the eternal revelation with the changing reality of the times in order to remain relevant and progressive.
References
Abdullah. (2006). Islamic Studies di Perguruan Tinggi: Pendekatan Integratif-Interkonektif. Pustaka Pelajar.
Ainiy, N. (2022). Pendekatan Filsafat dalam Islam: Teori dan Praktik. An-Natiq Jurnal Kajian Islam Interdisipliner, 2, 71–83.
Arrum Shofiyanti. (2024). Pendekatan Studi Islam: Macam-Macam Pendeketan dilengkapi dengan Konsep Integrasi-Interkoneksi. An-Nur : Jurnal Studi Islam, 16(2), 231–252.
Asiah, N., Islam, P. A., & Digital, E. (2024). Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam di Era Digital. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran, 7, 14944–14951.
Fahmi, I. R. (2021). Non-Dikotomi Ilmu: Integrasi Interkoneksi dalam Pendidikan Islam. Al-MIKRAJ: Jurnal Studi Islam Dan Humaniora, 1(2), 46–60.
Fauzi. (2023). Pendekatan Normatif Dan Teologis Dalam Pengembangan Studi Islam. INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume, 3, 10106–10119.
Hayati, I. K. (2025). Jejak Filsafat dalam Dunia Islam: Struktur, Objek, dan Evolusi Klasifikasi Ilmu. CENDEKIA : Jurnal Studi Keislaman, 11(1).
Layinah, L. (2025). Landasan Filosofis Pendidikan Agama Islam Ditinjau Dalam Perspektif Filsafat Pancasila. Jurnal El-Badr, 1(2).
M, A. (2019). Islam Normatif dan Historis (Faktual): Ziarah Epistemologi Integratif-Interkonektif dalam Pendidikan. Potensia: Jurnal Kependidikan Islam, 5(1), 79–98.
Mudzakkir, A., Naro, W., & Yahdi, M. (2024). Sejarah Pendidikan Islam : Karakter Pendidikan Islam Klasik & Modern. IJIER: Indonesian Journal of Islamic Educational Review, 1(3), 176–186.
Muqtadir, A. (2025). Epistemologi Pendidikan Agama Islam ( Konstruksi Pengetahuan dan Metodologi Pengetahuan ). Ikhlas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Islam, 2(1).
Nurdiyanto. (2023). Landasan Filosofis-Teologis dalam Kurikulum Pendidikan Agama Islam Nurdiyanto1. Al Mikraj, 4(1), 889–912.
Putra, S., Agama, I., Sains, D., Integratif, I., Historis, D., & Islam, P. (2025). Inovasi Pendidikan Nusantara Inovasi Pendidikan Nusantara. Inovasi Pendidikan Nusantara, 6(2), 75–85.
Rabi’ah. (2023). Teori-Teori Pendidikan Islam dalam Pendekatan Normative Doktriner, Filosofis, Sosiologis, Antropologis, Psikologis, dan Historis. TARBAWI : Jurnal Pendidikan Dan Keagaamaan, 11(01), 1–17.
Sari, R. W., Syahsiami, L., & Subagyo, A. (2025). Tinjauan Teoritis Integrasi Agama dan Sains dalam Pendidikan. Realita: Jurnal Penelitian Dan Kebudayaan Islam, 23(01), 19–36.
Sugiyono. (2023). Metode Penelitian Pendidikan (Kuantitatif, Kualitatif, Kombinasi, R&D dan Penelitian Pendidikan). Alfabeta.
Wardani. (2019). Integrasi Ilmu Keislaman dan Filsafat: Perspektif Filsafat Ilmu. Ilmu Ushuluddin, 18(1), 1–18. https://doi.org/10.18592/jiiu.v18i1.3014
Yatimin. (2006). Studi Islam Kontemporer. Amzah.
Zahrani, H. (2022). Kajian Teoritis Epistemologi Pendidikan Islam. Al-Manar : Jurnal Komunikasi Dan Pendidikan Islam, 11, 58–68.
Zelda, A., Siregar, S., Matematika, P., Islam, U., Sultan, N., & Riau, K. (2025). Dari Al-Ghazali ke Ibnu Khaldun : Dialektika Konservatisme , Rasionalisme , dan Pragmstisme dalam Filsafat Pendidikan Islam. Hidayah: Cendekia Pendidikan Islam Dan Hukum Syariah, 2(2).
Zulfa, A. Z. (2025). Refleksi Konsep Pendidikan Islam dalam Filsafat Pendidikan : Sebuah. PANDAI: Jurnal Pendidikan, 01(01), 1–9.
