ANALISIS MODUL AJAR DAN PEER TEACHING PADA PEMBELAJARAN SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM DI MADRASAH IBTIDAIYAH
Abstract
Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) pada jenjang Madrasah Ibtidaiyah menuntut penggunaan strategi yang mampu menumbuhkan partisipasi aktif dan pemahaman mendalam siswa. Namun, berbagai penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran SKI masih didominasi metode ceramah sehingga belum mengoptimalkan potensi siswa. Penelitian ini bertujuan menganalisis konsep modul ajar dan strategi peer teaching sebagai pendekatan pembelajaran yang dapat meningkatkan efektivitas pengajaran SKI. Penelitian ini menggunakan metode studi pustaka dengan menelaah buku, kurikulum, artikel ilmiah, serta hasil penelitian terdahulu yang relevan. Analisis dilakukan melalui proses identifikasi, kategorisasi, dan penafsiran literatur untuk memperoleh pemahaman teoretis yang komprehensif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa modul ajar memberikan struktur yang jelas, memfasilitasi diferensiasi, serta membantu guru merancang aktivitas pembelajaran sesuai capaian kompetensi. Sementara itu, peer teaching mampu meningkatkan interaksi, kepercayaan diri, dan pemahaman siswa melalui aktivitas belajar kolaboratif. Integrasi keduanya berimplikasi pada penguatan pembelajaran SKI yang lebih aktif, bermakna, dan berpusat pada peserta didik. Temuan ini diharapkan dapat menjadi dasar pengembangan strategi pembelajaran inovatif bagi guru SKI di Madrasah Ibtidaiyah.
References
Aryzona, E. F., Asrin, A., & Syazali, M. (2023). Analisis kompetensi guru dan desain pembelajaran dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai Kurikulum Merdeka SD Negeri 1 Jantuk Tahun Pelajaran 2022-2023. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 8(1), 424–432.
Hakim, S. L. (2020). Sejarah Kebudayaan Islam Kelas III. Direktorat KSKK Madrasah Direktorat Jendral Pendidikan Islam Kementerian Agama Republik Indonesia.
Hidayatul, K., Faridah, A., Hasanah, J. N., & Yusuf, A. H. (2026). STRATEGI ACTIVE LEARNING DENGAN MODEL JIGSAW DALAM PEMBELAJARAN SKI DI SD/MI. Jurnal Padamu Negeri, 3(1), 81–86.
Husin, M. M., & Jasiah, J. (2025). Pengembangan Modul Ajar Berbasis Model Scrum Sebagai Inovasi Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ski. JOURNAL SAINS STUDENT RESEARCH, 3(1), 486–495.
Kementerian Agama, R. I. (2020). Panduan Kerja Pengawas Madrasah Pada Masa Covid-19 Direktorat Guru dan Tenaga Kependidikan Madrasah Direktorat Jenderal Pendidikan Islam. Jakarta: Kementerian Agama RI.
Kurikulum, B. S. (2022). Panduan pembelajaran dan asesmen pendidikan anak usia dini, pendidikan dasar, dan menengah. Kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Risert Dan Teknologi Republik Indonesia.
Masruri, M. H. (2019). Mendesain model pembelajaran sejarah kebudayaan Islam berbasis multikultural di perguruan tinggi. J-PAI: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 6(1).
Pristiwanti, D., Badariah, B., Hidayat, S., & Dewi, R. S. (2022). Pengertian pendidikan. JurnalPendidikanDanKonseling (JPDK), 4 (6), 7911–7915.
Riadi, B., Afgani, M. W., Marlina, L., & Febriyanti, F. (2025). The Effectiveness of Problem-Based Instruction in Peer Teaching Activities for Islamic Cultural History (SKI) at MAN Insan Cendekia. TOFEDU: The Future of Education Journal, 4(5), 1319–1323.
Rohman, M., Lessy, Z., & Faizah, N. (2022). Problematika Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam Kurikulum KMA 183 Tahun 2019 Madrasah Ibtidaiyah. Terampil: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Dasar, 9(2), 191–204.
Rosyida, I. (2023). Materi Desain Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam. wawasan Ilmu.
Sa’adiah, S., & Farhurohman, O. (2020). Penggunaan Media Pembelajaran Dalam Proses Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam (Ski) Di Madrasah Ibtidaiyah (Mi). Ibtida’i: Jurnal Kependidikan Dasar, 7(1), 37–50.
