PENGARUH PENGGUNAAN ALAT PERAGA MEAN BOARD TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP SISWA KELAS VIII PADA MATERI STATISTIKA
Abstract
The purpose of this study was to determine the effect of using the Mean Board teaching aid on students’ conceptual understanding in statistics material for eighth grade students at SMP Muhammadiyah Pagar Alam in the academic year 2025/2026. The method used in this study was an experimental method with a Pretest-Posttest Control Group Design. The study involved 59 students consisting of 30 students in the experimental class and 27 students in the control class. The experimental class was taught using the Mean Board teaching aid, while the control class was taught using a conventional approach. The data collection techniques included normality testing, homogeneity testing, and the independent sample t-test. The results of the study showed that the average conceptual understanding of students taught using the Mean Board teaching aid was better than that of students taught using the conventional approach. This indicates that the use of the Mean Board teaching aid has an effect on students’ conceptual understanding in statistics material. Therefore, the Mean Board teaching aid is very helpful in assisting students to understand learning materials.
References
Apriliyana, D. A., Masfu’ah, S., & Riswari, L. A. (2023). Analisis pemahaman konsep matematika siswa kelas V pada materi bangun ruang. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(6), 4166-4173.
Arikunto, (2019). Prosedur penelitian suatu pendekatan praktik, Bandung: Alfabeta
Cahani, K., Effendi, K. N. S., & Munandar, D. R. (2021). Kemampuan pemahaman konsep matematika siswa ditinjau dari konsentrasi belajar pada materi statistika dasar. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 4(1), 215-224.
Cahyono, B., Karoso, S., & Baso, R. S. (2024). Implementasi Media Manipulatif Untuk Pemahaman Siswa Dalam Pembelajaran Matematika: Budi Tri Cahyono, Subianto Karoso, Sugito, Rachmie Sari Baso. Indonesian Journal of Learning and Instructional Innovation, 2(01), 1-6.
Danial, D., & Azmy, N. (2022, May). Efektivitas Penerapan Media Alat Peraga Papan Statistika terhadap Pembelajaran Matematika. In Prosiding Seminar Nasional Fakultas Tarbiyah Dan Ilmu Keguruan IAIM Sinjai (Vol. 1, pp. 15-19).
Fianingrum, F., & Nindiasari, H. (2023). Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan Kurikulum Merdeka pada Pembelajaran Matematika. Jurnal Ilmu Pendidikan, 5(1), 132–137.
Fajar, A. P., Kodirun, & Arapu, L. (2018). Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Kelas VIII SMP Negeri 17 Kendari. Jurnal Pendidikan Matematika, 9(2), 229–239.
Giawa, L., Gee, E., & Harefa, D. (2022). Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Pada Materi Bentuk Pangkat Dan Akar Di Kelas Xi Sma Negeri 1 Ulususua Tahunpembelajaran 2021/2022. Afore: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(1), 64-77
Hanifah, N., Farahita, R., & Fadhillah, R. (2022). Jurnal Pendidikan Matematika Penggunaan Alat Peraga Papan Transformasi Geometri untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematis Siswa. Jurnal Pendidikan Matematika, 1(1), 14–22.
Haryati, E. P. (2021). Pengaruh model pembelajarancooperative learning tipe Teams Games Tournament (TGT) berbantuan alat peraga terhadap hasil belajar matematika siswa MAN 1 Simeulue. Skripsi.
Hasanah, M., & Ulviani, I. (2022). Penggunaan Alat Peraga Biologi Untuk Meningkatkan Motivasi Dan Hasil Belajar Kognitif Siswa. Panthera: Jurnal Ilmiah Pendidikan Sains dan Terapan, 2(1), 17-25.
Hulu, E. S., & Siswanti, W. (2024). Analisis Kesalahan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Pada Materi SPLDV Ditinjau Dari Pemahaman Konsep Siswa Di Kelas VIII SMP Negeri 1 Toma. FAGURU: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Keguruan, 3(2), 1-15.
Inayah, N. (2017). Pengaruh kemampuan penalaran matematis (mathematical reasoning) dan gaya kognitif terhadap kemampuan komunikasi pada materi statistika siswa kelas XI IPA SMA Negeri Di Kota Palu. Aksioma, 6(1), 37-45.
Kirana, A., & Nur, I. R. D. (2022). Analisis kemampuan pemahaman konsep matematika ditinjau dari minat belajar siswa. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 8(1), 374-385.
Latief, A. (2020). Pengaruh lingkungan sekolah terhadap hasil belajar pendidikan kewarganegaraan pada peserta didik di smk negeri paku kecamatan binuang kabupaten polewali mandar. Pepatudzu: Media Pendidikan dan Sosial Kemasyarakatan, 7(1), 13-26.
Nasaruddin, N. (2019). Media dan alat peraga dalam pembelajaran matematika. Al-Khwarizmi: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam, 3(2), 21-30.
Novita, N., Sumarni, S., & Riyadi, M. (2022). Analisis Pemahaman Konsep Siswa Pada Materi Pola Bilangan Selama Pembelajaran Jarak Jauh (DL): Analisis Pemahaman Konsep Siswa Dalam Materi Pola Bilangan Selama Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ). Mathline: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika , 7 (1), 19-39.
Radiusman. (2020). Studi literasi: pemahaman konsep siswa pada pembelajaran matematika. Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika, 6(1), 1–8.
Rahayu, S., Masruah, U., Slamet, Murtiyasa, B., & Sumardi. (2024). No Title. Analisis Kesulitan Dalam Pembelajaran Konsep Mean, Median, Dan Modus Pada Peserta Didik Sekolah Dasar, 09(September), 106–119.
Rahman, A. N., Valentika, N., Azis, I., Nursyirwan, V. I., Ardaninggar, S. S., Janah, F. F., Alam, N., Siregar, Y., & Suandi, S. (2021). Peningkatan pemahaman materi statistika menggunakan alat peraga taman statistika pada anak asuhan panti sosial asuhan anak raudhatul hikmah tangerang selatan. 2(1), 29–38.
Rismen, S., Astuti, S., & Lovia, L. (2021). Analisis kemampuan pemahaman konsep matematis siswa. 7(2), 123–134.
Saidah, N. L., & Faizah, S. (2022). Pengembangan Alat Peraga M3 (Mean, Modus, Median) dengan Menerapkan Konsep Statistika untuk Siswa di Tingkat Menengah. Jurnal RRiset HOTS Pendidikan Matematika, 3(2), 130–140.
Satriawan, h. (2018). Problematika pembelajaran matematika pada materi statistika smp kelas ix. Elektronik pembelajaran matematika, 5(3), 278–285.
Safari, Y., & Nurhida, P. (2024). Pentingnya Pemahaman Konsep Dasar Matematika dalam Pembelajaran Matematika. Karimah Tauhid, 3(9), 9817-9824.
Sagita, M., & Kania, N. (2019, October). Penggunaan alat peraga dalam pembelajaran matematika di sekolah dasar. In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan (Vol. 1, pp. 570-576).
Sudjana. (2015). Metode statistika. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. (2022). metode penelitian kuantitatif, kualitatif dan R&D, Bandung: Alfabeta.
Tauhid, k., safari, y., & nurhida, p. (2024). Pentingnya pemahaman konsep dasar matematika dalam pembelajaran matematika. 3(9), 9817–9824
Wulandari, Y., Mahmuda, A. A., Astuti, M. D., Ariyanto, W. T., & Darmadi, D. (2021). Orientasi pengembangan dan penerapan kurikulum merdeka belajar pada program studi pendidikan matematika. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran, 4(2), 317-321.
Zega, L. N., Telaumbanua, Y. N., Mendrofa, N. K., & Lase, S. (2025). Pengembangan Modul Pembelajaran Matematika Berbasis Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah. Arus Jurnal Pendidikan, 5(2), 179-186
