PENERAPAN STRATEGI DRTA DAN PENDEKATAN TARL UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN
Abstract
Penulisan best practice ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan strategi DRTA dan pendekatan TaRL untuk meningkatkan kemampuan membaca pemahaman peserta didik. Subjek penulisan best practice ini adalah peserta didik kelas VA SDN Sindangsari Kota Bogor Tahun Pelajaran 2024/2025 yang berjumlah 35 peserta didik. Pengumpulan data kemampuan membaca pemahaman peserta didik menggunakan teknik tes. Best practice ini ditulis menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan empat tahapan yang dilakukan, yaitu : (1) asesmen awal kemampuan membaca pemahaman dan pemetaan kemampuan; (2) merancang pembelajaran dengan menerapkan strategi DRTA dan pendekatan TaRL; (3) pelaksanaan; (4) evaluasi dan refleksi. Hasilnya menunjukkan bahwa penerapan strategi DRTA dan pendekatan TaRL berhasil meningkatkan kemampuan membaca pemahaman peserta didik yang sebelumnya nilai rata-rata kemampuan membaca pemahamannya sebesar 53 meningkat menjadi 80.
References
Jewaru, M. E., Simpen, I. W., & Dhanawaty, N. M. (2020). Penerapan strategi KWL (Know, Want To Know, Learned) dalam meningkatkan kemampuan membaca pemahaman siswa kelas VIII SMP Bali Star Academy tahun ajaran 2019/2020. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Undiksha, 10(1), 57-63.
Manik, A. (2018). Pengaruh Penggunaan Strategi DRTA Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Peserta didik pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia di Kelas V SD Negeri 101791 Patumbak Kampung Kecamatan Patumbak Tahun Ajaran 2017/2018 (Doctoral Dissertation, Universitas Quality).
Mubarokah, S. (2022). Tantangan Implementasi Pendekatan TaRL (Teaching At The Right Level) Dalam Literasi Dasar Yang Inklusif Di Madrasah Ibtida’iyah Lombok Timur. BADA’A: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 4, No. 1, Juni 2022, Hal. 165 – 179
Muflich, R. M. R., & Nursikin, M. (2023). Pandangan John Dewey Dan Jean Piaget Terhadap Kurikulum Pendidikan: Perspektif Teori Pembelajaran Aktif Dan Konstruktivisme. Afeksi: Jurnal Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan, 4(6), 614-621.
Pahris, P. (2021). Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Pada Kegiatan Literasi Tema Penemuan Melalui Metode Survey, Question, Read, Recite, Review (SQ3R) Peserta didik Kelas VI SD Inpres Matajang Kabupaten Barru. Cokroaminoto Journal Of Primary Education, 4(1), 41-48.
Prihatin, Y dan Raras H. S. 2020. Strategi Membaca Pemahaman. Lamongan: CV. Pustaka Djati.
Rahmayani, A., Gery, A., & Putri, S. H. (2021). Literature Review: Strategi Meningkatkan Minat Membaca Peserta didik di Sekolah Dasar. In Proseding Didaktis: Seminar Nasional Pendidikan Dasar (Vol. 6, No. 1, pp. 33-37).
