PENGARUH PERSEPSI LITERASI MEMBACA TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS TEKS NARASI
Abstract
Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan pendekatan kausal. Adapun responden merupakan peserta didik kelas IV SD Negeri Lawang Gintung 2 sebanyak 30 peserta didik. Penelitian ini dilakukan pada semester ganjil tahun ajaran 2022/2023. Hasil penelitian menunjukan adanya pengaruh antara Persepsi Literasi Membaca (X) terhadap Kemampuan Menulis Teks Narasi (Y) secara analisis statistik dibuktikan dengan hasil uji signifikasi dan regresi dengan persamaan regresi Ŷ= 28,3 + 0,46 (x). Artinya pada tiap kenaikan satu unit variabel persepsi literasi membaca akan meningkat pula kemampuan menulis teks narasi sebesar 0,46 unit. Kekuatan antara Persepsi Literasi Membaca (X) terhadap Kemampuan Menulis Teks Narasi (Y) dibuktikan dengan koefisien korelasi sebesar (rxy) 0,97 dengan koefisien determinasi 0,9409. Hal tersebut telah menunjukan bahwa penaikan dan penurunan kemampuan menulis teks narasi dipengaruhi oleh tingkat persepsi literasi membaca sebesar 94,09% sedangkan 05,91% berasal dari faktor lain, serta hasil pengujian hipotesis H0 ditolak dan Ha diterima karena thitung 21,787 > ttabel 1,692. Berlandaskan hasil pengolahan data serta pembahasan dapat ditarik kesimpulan bahwa terdapat pengaruh positif yang cukup besar antara persepsi literasi membaca terhadap kemampuan menulis teks narasi. Dengan kata lain semakin besar tingkat persepsi literasi membaca peserta didik maka semakin tinggi kemampuan menulis teks narasinya, begitu pula sebaliknya.
Kata kunci : Literasi Membaca, Kemampuan Menulis Teks Narasi.
References
Abidin, dkk. 2017. Pembelajaran Literasi. Jakarta: Bumi Aksara. Akmal. 2019. Literasi Tanpa Batas. Yogyakarta: Deepublish CV Budi Utama. Hal. 8.Alfarikh, A. 2017. Menumbuhkan Budaya Literasi di Kalangan Pelajar. ISSN 2549-5607 Hal. 961.Antari, 2022. Pengaruh Minat Baca terhadap Keterampilan Menulis Narasi Siswa Kelas V SD Ma’arif ponorogo. Skripsi hal. 51Asminah, R. 2020. Pengembangan Buku Suplemen Untuk Keterampilan Membaca Teks Narasi Siswa Kelas V Sekolah Dasar di Surabaya. Jurnal
Rustandi, A. 2019. Pembelajaran Menulis Paragraf Narasi Dengan Menggunakan Model Multisensori Pada Mahasiswa Pendidikan Ekonomi Kelas A FKIP UNPAS. Jurnal Metabasa Vol.1 No.1 Hal.25.Saidah, 2017. Pengaruh Program Gemar Membaca terhadap Kemampuan Mengarang kelas IV SD. Jurnal Mimbar Sekolah Dasar vol.4 no.3Samini, E., Suendarti, M. 2020. Pengaruh Minat Baca dan Penguasaan Kosakata terhadap Kemampuan Menulis Teks Narasi. Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia Vol. 3 No.1 Hal. 30.Sugiyono, 2018. Metode Penelitian Kuantitatif, kualitatif, dan RnD. CV Alfabeta Bandung.Suhartika, Indihadi. 2021. Analisis Keterampilan Menulis Teks Narasi Peserta Didik di Kelas V Sekolah Dasar. Attadib: Journal of Elementary Education Vol. 5 No.2 Hal. 116.Suwandi, S. 2019. Pendidikan Literasi. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Hal. 73.Teguh, M. 2017. Gerakan Literasi Sekolah Dasar. Jurnal Prosiding Seminar Nasional. Vol.1 No.2 Hal.20.USAID. 2014. Pembelajaran Literasi Kelas Awal SD/MI di LPTK. Indonesia: RTI International. Hal. 2.Wahyudin, Ahmad D. B. 2016. Budaya Literasi Untuk Menumbuhkan Generasi Cendekia Dan Literat. Fakultas Bahasa dan Seni Universitas Negeri Yogyakarta. Hal. 71.Wandasari, Y. 2017. Implementasi Gerakan Literasi Sekolah (GLS) Sebagai Pembentuk Pendidikan Berkarakter. Jurnal Manajemen Kepemimpinan dan Supervisi Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol. 8 No.1 Hal. 132.Cahyani, A., dkk. Analisis Kesalahan Berbahasa Tulis Pada Teks Narasi Siswa Kelas V SDN 13 Manggelewa Kabupaten Dompu. PENDAGOGIA Jurnal Pendidikan Dasar Vol. 1 No.1 Hal. 42.Dalman. 2012. Keterampilan Menulis. Depok: PT RajaGrafindo Persada. Dasor, dkk. 2021. Peran Guru Dalam Gerakan Literasi di Sekolah Dasar. Jurnal Literasi Pendidikan Dasar Vol. 2 No.2 Hal. 22.Dharma, K. B. 2020. Implementasi Gerakan Literasi Sekolah Dalam Menumbuhkan Minat Baca Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Edukasi Informal Hal. 8.vol.1 No.2 Hal.72.Direktorat Jendral Pendidikan Dasar dan Menengah Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Saku Gerakan Literasi Sekolah.Hamsia, W. 2018. Analisis Kesalahan pada Teks Narasi Siswa SMP. Jurnal Prosiding Seminar Nasional Unimus Vol.1 Hal. 559.Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Panduan Gerakan Literasi Nasional. Hal. 50.Keraf, G. 2013. Argumentasi dan Narasi. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.Listyowati. 2019. Optimalisasi Sudut Baca Sebagai Gerakan Literasi Dalam Menumbuhkan Minat Baca Siswa SD. Skripsi Hal. 1-15.Mardhatillah. 2016. Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis TIK (Teknologi Informasi dan Komunikasi) Pada Materi Teks Narasi di Kelas IV SD/MI. Bina Gogik: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol. 2 No.2 Hal. 11-12Munirah. 2015. Pengembangan Menulis Paragraf. Yogyakarta: CV Budi Utama. Muslimin. (2018). Menumbukan Budaya Literasi dan Minat Baca dari Kampung.Nurmawati, dkk. 2020. Peningkatan Keterampilan Menulis Teks Narasi Melalui Model Pembelajaran Circuit Learning Pada Peserta Didik Kelas V Sekola Dasar. Jurnal Universitas Sebelas Maret Vol.8 No.3 Hal.2.Rohman, S. 2017. Membangun Budaya Membaca Pada Anak Melalui Program Gerakan Literasi Sekolah. JurnalPendidikan dan Pembelajaran Dasar. Vol. 4 No.1 Hal.170. Pendidikan Vol. 1 No.1 Hal. 326.Wati, Sudigdo. 2019. Keterampilan Menulis Karangan Narasi Sejarah Melalui Model Pembelajaran Mind Mapping Bagi SiswaSekolah Dasar. Jurnal Prosiding Seminar Nasional PGSD UST Vol.1 Hal. 278.Wiratsiwi, W. 2020. Penerapan Gerakan Literasi Sekolah di Sekolah Dasar. Refleksi Edukatika: Jurnal Ilmiah Kependidikan. Vol.10 No.2 Hal.32.Zulela, H. M., Saleh. 2013. Terampil Menulis di Sekolah Dasar Model Pengembangan Pembelajaran Menulis di Sekolah Dasar. Tanggerang: PT Pustaka Mandiri. Hal. 28.
