ANALISIS KETERAMPILAN MENULIS SEBAGAI BAGIAN DARI KETERAMPILAN BERBAHASA DI SEKOLAH DASAR
Abstract
Writing skills are a crucial aspect of language learning, playing a significant role in developing elementary school students' thinking, communication, and creativity skills. This study aims to analyze writing skills as an integral part of language learning, encompassing an understanding of the concept of writing, types of writing, and the steps students take in the writing process. The research method used was descriptive qualitative, with data collection techniques including observation, interviews, and document analysis of student writing. The results indicate that most students still experience difficulty expressing their ideas in a structured manner and in accordance with proper Indonesian language rules. Contributing factors include a lack of writing practice, limited vocabulary, and a limited understanding of the writing stages, from prewriting to revision. Teachers play a crucial role in guiding students through the implementation of engaging and contextual writing learning strategies. The study's conclusions emphasize that writing skills must be developed sustainably as part of a comprehensive language learning process, taking into account the process, types of writing, and students' communication needs at the elementary school level.
References
Astuti, W., & Handayani, T. (2023). Peningkatan kemampuan menulis karangan naratif melalui model pembelajaran kontekstual pada siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 9(1), 33–42.
Damayanti, R., & Suryani, L. (2024). Penerapan strategi Think-Pair-Share untuk meningkatkan kemampuan menulis narasi siswa sekolah dasar. Jurnal Cakrawala Pendidikan Dasar, 6(2), 88–97.
Fitriyani, E., & Wulandari, N. (2023). Penerapan model project-based learning untuk meningkatkan kemampuan menulis teks deskriptif di sekolah dasar. Jurnal Kajian Pendidikan Dasar, 8(2), 115–126.
Hartati, T., & Nugroho, D. (2024). Pengaruh pelatihan pembuatan kerangka tulisan terhadap peningkatan koherensi paragraf siswa SD. Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 9(2), 115–126.
Hidayat, R., & Syafitri, M. (2024). Pengaruh budaya literasi keluarga terhadap kemampuan menulis siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 11(1), 67–78.
Lestari, N., & Puspita, R. (2024). Analisis Kemampuan Menulis Siswa Sekolah Dasar Melalui Pendekatan Deskriptif Kualitatif. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 9(1), 45–56.
Maulana, D., & Rukmini, S. (2024). Peran keterlibatan orang tua dalam meningkatkan kemampuan menulis siswa sekolah dasar. Jurnal Literasi Dan Pendidikan Karakter, 5(1), 75–88.
Nasution, H., & Kurniawati, A. (2024). Penerapan metode conference writing untuk meningkatkan kemampuan menulis siswa sekolah dasar. Jurnal Inovasi Pembelajaran Bahasa Indonesia, 4(2), 102–114.
Nugraha, A., & Amalia, R. (2023). Penggunaan media gambar berseri untuk meningkatkan kemampuan menulis teks narasi di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 8(3), 189–198.
Pangestu, I., & Widodo, T. (2024). Implementasi Project Based Learning dalam meningkatkan kemampuan menulis kreatif siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 9(1), 54–66.
Prasetyo, A., & Laili, N. (2024). Analisis kemampuan revisi tulisan siswa dalam pembelajaran menulis teks narasi. Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra, 24(1), 51–61.
Putri, R., & Nuryani, D. (2024). Efektivitas teknik mind mapping terhadap kemampuan menulis siswa sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 9(2), 75–85.
Rahmadani, S., & Kusuma, E. (2023). Diksi dan gaya bahasa dalam tulisan siswa sekolah dasar: Sebuah analisis linguistik terapan. Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 8(1), 32–43.
Ramdani, A., & Nisa, H. (2023). Analisis kesulitan siswa sekolah dasar dalam menulis karangan naratif. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 8(2), 101–112.
Rohimah, L., & Cahyono, P. (2024). Pemanfaatan media digital interaktif dalam pembelajaran menulis di sekolah dasar. Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan, 11(2), 98–111.
Sari, D., & Rahmawati, L. (2024). Analisis kesulitan menulis karangan naratif pada siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Dan Pembelajaran, 14(1), 22–31.
Siregar, N., & Fadhilah, R. (2023). Efektivitas teknik clustering dalam meningkatkan keterampilan menulis siswa sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 7(3), 145–156.
Susanto, A., & Lailasari, F. (2023). Pengaruh umpan balik apresiatif terhadap kepercayaan diri siswa dalam menulis. Jurnal Bahasa Dan Pembelajaran, 17(2), 189–200.
Utami, D., & Dewantara, R. (2024). Pengaruh pengalaman pribadi terhadap kemampuan menulis narasi siswa sekolah dasar. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 43(1), 87–99.
Yuliani, M., & Septiani, D. (2023). Analisis struktur paragraf dalam tulisan naratif siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia Dan Sastra, 11(2), 97–108.
