UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI BANGUN DATAR MELALUI MODEL PEMBELAJARAN CTL (CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING) DI KELAS III SDN 067259 KECAMATAN MEDAN JOHOR
Penelitian Tindakan Kelas
Keywords:
Learning Outcomes, Build Flat, Contextual Learning, CTL, Elementary Mathematics
Abstract
This study aims to improve the learning outcomes of mathematics Grade III students of SDN 067259 Medan Johor district on flat building materials through the application of Contextual Teaching and Learning (CTL) learning models. The background of this study is based on the low learning outcomes and lack of enthusiasm of students in following the learning of mathematics. This study uses the approach of classroom Action Research (PTK) Kemmis and McTaggart model which is implemented in two cycles. Each cycle consists of stages of planning, implementation of actions, observation and reflection. The subjects of the study were 20 students of Class III. Data collection techniques are conducted through observation, learning outcomes tests, and documentation. The results showed that the application of CTL model can improve student learning outcomes. In the first cycle, the percentage of students ' learning completeness reached 60%, then increased to 85% in the second cycle. In addition, students ' learning activities also increased, where students were more active, enthusiastic, and able to associate the concept of waking up flat with everyday life. Thus, the CTL learning model proved effective in improving students ' understanding and learning outcomes on flat building materials.
References
Afriansya, E. A. & Turmudi, T. (2022). Prospective teachers’ thinking trought realistic matematics education based emergent modeling in fraction. Jurnal Elemen. 8(2). 605-618.
Arsyad, A., Sulfemi, W. B., & Fajartriani, T. (2020). Penguatan Motivasi Shalat Dan Karakter Peserta Didik Melalui Pendekatan Pembelajaran Kontekstual Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Kependidikan Islam, 6(2), 185-204.
Dulyapit, A., & Rahmah, N. (2023). The Use of Contextual Teaching Learning (CTL) Model to Improve Student Learning Outcomes of Class III Diversity Material at SD Plus Al- Fathonah Madlotilag, Bekasi District. Jurnal Setia Pancasila. 4(1): 24-32.
Gaol, R. L., Simarmata, E.J. (2019). Efektivitas Bahan Ajar Tematik Sekolah Dasar Berbasis Budaya Lokal Melalui Penerapan Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) Terhadap Aktivitas Belajar Siswa. Jurnal Guru Kita. 3(4): 342-348.
Gusteti, M. U., Neviyarni. (2022). Pembelajaran Berdiferensiasi pada Pembelajaran Matematika di Kurikulum Merdeka. Jurnal Lebesgue. 3(3).
Hamalik, Oemar. (2009). Proses belajar mengajar. Jakarta: PT. Bumi Aksara.
Hasnawati. (2006). Pendekatan Contextual Teaching Learning Hubungannya dengan Evaluasi Pembelajaran. Jurnal Ekonomi Dan Pendidikan, 3(1), 53–62.
Hasudungan, A.N.(2022). Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) Pada Masa Pandemi Covid-19: Sebuah Tinjauan. Jurnal DinamikA.3(2):112-126.
Johnson, E. B. (2002). Contextual Teaching and Learning: What It Is and Why It's Here to Stay. Thousand Oaks, CA: Corwin Press.
Marlina, Leli. Sholehun. (2021). Analisa Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar Bahasa Indonesia pada Siswa Kelas IV SD Muhammadiyah Majaran Kabupaten Sorong. Jurnal Keilmuan Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya. 2(1):67-74.
Ningrum, A. & Napitupulu, S. (2021). Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Geoboard Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Keliling dan Luas Bangun Datar Kelas III SD. Journal Educational Research and Sosial Studies. 2(4): 103-113.
Nurlaili. (2016). Penerapan Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Materi Pelajaran Geografi Kelas XI.1 IS di SMA Negeri 5 Banda Aceh. 27(2):318-329.
Pane, Ramayenni. (2023). Model-Model Pembelajaran Pendidikan Matematika pada Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan Bhinneka Tunggal Ika. 1(6): 21-30
Qomari, M. N., Lestari, S. A., & Fauziyah, N. (2022). Learning Trejectory pada Pembelajaran Berdiferensiasi Materi Keliling Bangun Datar Berdasarkan Perbedaan Gaya Belajar. Jurnal Pemikiran Pendidikan, 28(2), 29-41.
Rahmadayanti, D. & Hartoyo, Agung. (2022). Potret Kurikulum Merdeka, Wujud Merdeka Belajar di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu.6(4): 7174-7187.
Reigulth, Charles M. (ed). (2007). Instructional Theories In Action New Jersey: Lawrence Elbaum Associates, Publisher.
Rizkianti, P. A., Asbari M., Priambudi, N. A., Asri. A.J. (2024). Pendidikan Indonesia Masih Buruk ?. Journal of Information System and Management. 3(2):35-38.
Riwahyudi, Arvi.(2015). Pengaruh Sikap Siswa dan Minat Belajar Siswa Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V Sekolah Dasar di Kabupaten Lamandau.
Sabandar, Josua. (2003). Pendekatan Kontekstual Dalam Pembelajaran Matematika. Bandung: Universitas Pendidikan Indonesia.
Santoso, Erik. (2017). Penggunaan Model Pembelajaran Kontekstual untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Matematika Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Cakrawala Pendas. 3(1): 16-29.
Setiawan, P & Sudana, I. D. Nyoman. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Konstektual Untuk meningkatkan Hasil Belajar Matematika. Jurnal Ilmian Pendidikan Profesi Guru. 1(2): 164-173.
Sherly. Dharma, E.,& Sihombing, H. B. (2020). Merdeka Belajar: Kajian Literatur. UrbanGreen Conference Proceeding Library, 1.
Sinthiya, I. A. P. A & Shobri, Muhammad. R. (2015). Rancangan Aplikasi Sistem Cerdas Pembelajaran Ilmu Bangun Datar SD Negeri 01 Candiretno. Jurnal TAM. 4:19-25.
Susilo, A. B. (2012). Pengembangan Model Pembelajaran IPA Berbasis Masalah untuk Meningkatkan Motivasi Belajar dan Berfikir Kritis Siswa SMP. Journal of Pimary Education. 1(1).
Tiwary, B. (2021). Kekuatan dan Kelemahan Metode Pembelajaran dalam Penerapan HOTS: Higher Order Thinking Skills. Media Nusa Creative (MNC Publishing).
Trianto. (2011). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif: Konsep, Landasan, dan Implementasinya pada Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Winkel, W.S. (2009). Psikologi Pengajaran. Yogyakarta: Media Abadi.
Arsyad, A., Sulfemi, W. B., & Fajartriani, T. (2020). Penguatan Motivasi Shalat Dan Karakter Peserta Didik Melalui Pendekatan Pembelajaran Kontekstual Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Kependidikan Islam, 6(2), 185-204.
Dulyapit, A., & Rahmah, N. (2023). The Use of Contextual Teaching Learning (CTL) Model to Improve Student Learning Outcomes of Class III Diversity Material at SD Plus Al- Fathonah Madlotilag, Bekasi District. Jurnal Setia Pancasila. 4(1): 24-32.
Gaol, R. L., Simarmata, E.J. (2019). Efektivitas Bahan Ajar Tematik Sekolah Dasar Berbasis Budaya Lokal Melalui Penerapan Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) Terhadap Aktivitas Belajar Siswa. Jurnal Guru Kita. 3(4): 342-348.
Gusteti, M. U., Neviyarni. (2022). Pembelajaran Berdiferensiasi pada Pembelajaran Matematika di Kurikulum Merdeka. Jurnal Lebesgue. 3(3).
Hamalik, Oemar. (2009). Proses belajar mengajar. Jakarta: PT. Bumi Aksara.
Hasnawati. (2006). Pendekatan Contextual Teaching Learning Hubungannya dengan Evaluasi Pembelajaran. Jurnal Ekonomi Dan Pendidikan, 3(1), 53–62.
Hasudungan, A.N.(2022). Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) Pada Masa Pandemi Covid-19: Sebuah Tinjauan. Jurnal DinamikA.3(2):112-126.
Johnson, E. B. (2002). Contextual Teaching and Learning: What It Is and Why It's Here to Stay. Thousand Oaks, CA: Corwin Press.
Marlina, Leli. Sholehun. (2021). Analisa Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar Bahasa Indonesia pada Siswa Kelas IV SD Muhammadiyah Majaran Kabupaten Sorong. Jurnal Keilmuan Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya. 2(1):67-74.
Ningrum, A. & Napitupulu, S. (2021). Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Geoboard Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Keliling dan Luas Bangun Datar Kelas III SD. Journal Educational Research and Sosial Studies. 2(4): 103-113.
Nurlaili. (2016). Penerapan Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Materi Pelajaran Geografi Kelas XI.1 IS di SMA Negeri 5 Banda Aceh. 27(2):318-329.
Pane, Ramayenni. (2023). Model-Model Pembelajaran Pendidikan Matematika pada Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan Bhinneka Tunggal Ika. 1(6): 21-30
Qomari, M. N., Lestari, S. A., & Fauziyah, N. (2022). Learning Trejectory pada Pembelajaran Berdiferensiasi Materi Keliling Bangun Datar Berdasarkan Perbedaan Gaya Belajar. Jurnal Pemikiran Pendidikan, 28(2), 29-41.
Rahmadayanti, D. & Hartoyo, Agung. (2022). Potret Kurikulum Merdeka, Wujud Merdeka Belajar di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu.6(4): 7174-7187.
Reigulth, Charles M. (ed). (2007). Instructional Theories In Action New Jersey: Lawrence Elbaum Associates, Publisher.
Rizkianti, P. A., Asbari M., Priambudi, N. A., Asri. A.J. (2024). Pendidikan Indonesia Masih Buruk ?. Journal of Information System and Management. 3(2):35-38.
Riwahyudi, Arvi.(2015). Pengaruh Sikap Siswa dan Minat Belajar Siswa Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V Sekolah Dasar di Kabupaten Lamandau.
Sabandar, Josua. (2003). Pendekatan Kontekstual Dalam Pembelajaran Matematika. Bandung: Universitas Pendidikan Indonesia.
Santoso, Erik. (2017). Penggunaan Model Pembelajaran Kontekstual untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Matematika Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Cakrawala Pendas. 3(1): 16-29.
Setiawan, P & Sudana, I. D. Nyoman. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Konstektual Untuk meningkatkan Hasil Belajar Matematika. Jurnal Ilmian Pendidikan Profesi Guru. 1(2): 164-173.
Sherly. Dharma, E.,& Sihombing, H. B. (2020). Merdeka Belajar: Kajian Literatur. UrbanGreen Conference Proceeding Library, 1.
Sinthiya, I. A. P. A & Shobri, Muhammad. R. (2015). Rancangan Aplikasi Sistem Cerdas Pembelajaran Ilmu Bangun Datar SD Negeri 01 Candiretno. Jurnal TAM. 4:19-25.
Susilo, A. B. (2012). Pengembangan Model Pembelajaran IPA Berbasis Masalah untuk Meningkatkan Motivasi Belajar dan Berfikir Kritis Siswa SMP. Journal of Pimary Education. 1(1).
Tiwary, B. (2021). Kekuatan dan Kelemahan Metode Pembelajaran dalam Penerapan HOTS: Higher Order Thinking Skills. Media Nusa Creative (MNC Publishing).
Trianto. (2011). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif: Konsep, Landasan, dan Implementasinya pada Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Winkel, W.S. (2009). Psikologi Pengajaran. Yogyakarta: Media Abadi.
Published
2025-06-11
How to Cite
Azmi, J., & Rumiris Lumban Gaol. (2025). UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI BANGUN DATAR MELALUI MODEL PEMBELAJARAN CTL (CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING) DI KELAS III SDN 067259 KECAMATAN MEDAN JOHOR: Penelitian Tindakan Kelas. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 11(02), 215 - 223. https://doi.org/10.36989/didaktik.v11i02.6060
Section
Articles
