Pengaruh Media Diorama Lingkungan Terhadap Hasil Belajar Murid Kelas II Pada Materi Kerusakan Lingkungan SDN Rejosari 01
Abstract
This study was motivated by the low learning outcomes of second-grade students at SDN Rejosari 01 on environmental damage material. The learning process was still dominated by lecture methods and textbooks, causing students difficulty in understanding abstract concepts. This study aimed to determine the effect of environmental diorama media on students’ learning outcomes regarding environmental damage material. The study used a quantitative approach with a pre-experimental design through a One Group Pretest-Posttest Design. The sample consisted of 27 second-grade students at SDN Rejosari 01. Data collection techniques used learning outcome tests in the form of pretests and posttests. Data analysis used descriptive quantitative analysis. The results showed an increase in students’ learning outcomes after using environmental diorama media. The average pretest score of 57.04 increased to 89.63 in the posttest. Students also became more active, enthusiastic, and easier to understand the material during the learning process. The use of diorama media helped students understand the relationship between human behavior and environmental damage concretely through three-dimensional visualization. Therefore, environmental diorama media is effective in improving elementary school students’ learning outcomes on environmental damage material.
References
Depdiknas. 2008. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta: Depdiknas.
Fath, A. M. A. (2022). Media Papan Kain Flanel Untuk Mencegah Kebosanan Siswa Dalam Proses Pembelajaran Untuk Mendukung Program Go Green di Sd Negeri Semanten. Trihayu: Jurnal Pendidikan Ke-SD-an, 8(2), 1320-1325.
Gustina, P. I., Ramadan, S., Oktaviani, E. H., & Surani, D. (2024). Faktor-Faktor Kesulitan Dalam Pembelajaran Murid Kelas 1 Sekolah Dasar Negri Kubang Sepat II. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 10(22), 1067-1074.
Hikam, M. N. (2024). Pengembangan media pembelajaran Diorama Gotong Royong (DIGO) untuk meningkatkan hasil belajar Pendidikan Pancasila siswa kelas IV sekolah dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 12(9), 1-12.
Mufi, Yulianingsih. PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN SOMATIC, AUDITORY, VISUAL, INTELECTUAL (SAVI) TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS V DI SD/MI. Diss. UIN RADEN INTAN LAMPUNG, 2024.
NAJIKHA, H. (2025). KEEFEKTIFAN MODEL PBL BERBANTU MEDIA PEMBELAJARAN DIORAMA SIKLUS HIDROLOGI TERHADAP HASIL BELAJAR ILMU PENGETAHUAN ALAM DAN SOSIAL (IPAS) KELAS IV SDN KALICARI 02 SEMARANG (Doctoral dissertation, UNIVERSITAS PGRI SEMARANG).
Pratama, H., & Fitriani, N. (2021). Kendala Implementasi Media Diorama dalam Pembelajaran Sekolah Dasar. Jurnal Teknologi Pendidikan, 8(4), 99-105.
Nugraha, I. M. B. A., Astawan, I. G., & Tristiantari, N. K. D. (2025). Media Interaktif Diorama Berbasis Augmented Reality untuk Meningkatkan Literasi Lingkungan Siswa Sekolah Dasar. EDU SOCIETY: JURNAL PENDIDIKAN, ILMU SOSIAL DAN PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT, 5(3), 2779-2786
Angel, B. R., Lita, J. D. N., & Oktaviana, N. A. (2025). Pengembangan Media Diorama Pada Pembelajaran Pendidikan Pancasila Disekolah Dasar Kelas 4 Materi Gotong Royong Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Menulis: Jurnal Penelitian Nusantara, 1(6), 146-148.
Ni'maturrohmah, B., Chamdani, M., & Wahyono, W. Penerapan Model Kooperatif Tipe Student Team Achievement Division (STAD) dengan Media Flashcard untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pendidikan Pancasila tentang Perilaku dan Sikap Menjaga Lingkungan pada Siswa Kelas II SD Negeri 2 Bumirejo. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 13(2).
