PENERAPAN MODEL THINK PAIR SHARE UNTUK MENINGKATKAN PARTISIPASI AKTIF DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN IPAS KELAS IV DI UPT SDN 8 PINRANG
Keywords:
Think Pair Share, partisipasi aktif, hasil belajar, IPAS
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan partisipasi aktif dan hasil belajar siswa kelas IV pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) di UPT SDN 8 Pinrang melalui penerapan model pembelajaran Think Pair Share (TPS). Penelitian dilatarbelakangi oleh rendahnya keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran serta hasil belajar yang belum optimal. Model Think Pair Share diterapkan karena memberikan kesempatan kepada siswa untuk berpikir secara mandiri, berdiskusi dengan pasangan, kemudian mempresentasikan hasil diskusi kepada seluruh kelas sehingga mendorong interaksi, kerja sama, dan keaktifan belajar. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan pendekatan mixed methods yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian adalah siswa kelas IV UPT SDN 8 Pinrang. Data dikumpulkan melalui observasi, tes, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan teknik deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model Think Pair Share berhasil meningkatkan partisipasi aktif maupun hasil belajar siswa pada setiap siklus. Nilai rata-rata hasil belajar meningkat dari 63,33 pada tahap pratindakan menjadi 73,22 pada Siklus I dan 84,33 pada Siklus II. Persentase ketuntasan belajar juga mengalami peningkatan hingga mencapai 90% pada akhir Siklus II. Selain itu, partisipasi aktif siswa meningkat secara signifikan hingga mencapai 96,6% dengan kategori aktif dan sangat aktif. Temuan ini menunjukkan bahwa model Think Pair Share mampu menciptakan suasana belajar yang lebih interaktif, kolaboratif, dan menyenangkan, sehingga efektif digunakan untuk meningkatkan kualitas proses pembelajaran serta hasil belajar IPAS siswa kelas IV.
References
Adisel, a., saputri, i. E., ulfah, a., sudomo, a. H., alamsah, s., & ulandari, u. (2022). Pengaruh penggunaan metode ceramah terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran ips. Journal of education and instruction (joeai), 5(1), 134–139. Https://doi.org/10.31539/joeai.v5i1.3409
Aini, a. N., kirana, a., & suratni, s. (2024). Meningkatkan partisipasi aktif peserta didik melalui pembelajaran diskusi dan teams games tournament (tgt). Jurnal pendidikan matematika dan integrasinya, 2(2), 57–63. Https://doi.org/10.62426/pi.v2i2.74
Ali, i. (2021). Pembelajaran kooperatif dalam pengajaran pendidikan agama islam. Jurnal mubtadiin, 7(1), 247–264. Http://journal.an-nur.ac.id/index.php/mubtadiin/article/view/82
Amalia, n. Y., salimi, m., & ngatman, n. (2024). Meningkatkan social skills melalui penerapan model think pair share (tps) dengan multimedia dalam mata pelajaran ipas peserta didik. Kalam cendekia: jurnal ilmiah kependidikan, 12(3). Https://doi.org/10.20961/jkc.v12i3.86121
Arumsari, d. M. (2021). Analisis gaya belajar siswa terhadap hasil belajar pada mata pelajaran ipas. Learning : jurnal inovasi penelitian pendidikan dan pembelajaran, 3(1), 167–186.
Asniar. (2021). Pendekatan pembelajaran di sekolah dasar. Workshop nasional penguatan kompetensi guru sekolah dasar, 3(3), 167–186.
Azizah siti lathifah, khoirunisa hardaningtyas, pratama, z. A., & moewardi, i. (2024). Penerapan teori belajar konstruktivisme dalam meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa. Diajar: jurnal pendidikan dan pembelajaran, 3(1), 36–42. Https://doi.org/10.54259/diajar.v3i1.2233
Bagaskara muhammadiyah, b. S., & surakarta, k. (2022). Upaya meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa melalui metode thinkpair-share (tps) pada mata pelajaran ipa kelas vc sd muhammadiyah 1 ketelan surakarta. Shes: conference series, 5(5), 1073–1077. Https://jurnal.uns.ac.id/shes
Basuki, b. (2022). Identifikasi materi pembelajaran pai pada paud berdasarkan permendikbudristek nomor 7 tahun 2022. Jurnal obsesi : jurnal pendidikan anak usia dini, 6(6), 5592–5604. Https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i6.3142
Buton, h., & salamor, l. (2024). Penerapan model discovery learning untuk meningkatkan partisipasi aktif peserta didik di sekolah dasar. Sistem-among : jurnal pendidikan sekolah dasar, 4(2), 35–40. Https://doi.org/10.56393/sistemamong.v4i2.2152
Creswell. (2022). Research design research design. In research in social science: interdisciplinary perspectives (issue september). Https://www.researchgate.net/publication/308915548%0afile:///e:/documents/dosen/buku metodologi/[john_w._creswell]_research_design_qualitative,_q(bookos.org).pdf
Damayanti, f., & yulistiana. (2021). Penerapan model pembelajaran think pair share terhadap siswa smk. E-journal, 10(2), 75–83. Https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/jurnal-tata-busana/article/view/40420
Fatimah azzahri, e. L. (2023). Penerapan metode pembelajaran kooperatif pada pelajaran pendidikan agama islam. Invention: journal research and education studies, 3(3), 84–95. Https://doi.org/10.51178/invention.v3i3.1265
Fidia, r., & sugistin, c. (2024). Partisipasi organisasi karang taruna di dalam lingkungan masyarakat desa jati sidoarjo mengenai normal ketidaknya perilaku kenakalan atau perilaku menyimpang emile durkheim ( 1985 ) dalam bukunya berjudul ruler of sociological method mejelaskan bahwa. 2(1).
Gunawan, b. (2023). Implementasi manajemen pendidikan karakter dalam mengembangkan minat, sikap dan perilaku positif siswa di ma nurul iman kasui kabupaten way kanan. Innovative: journal of social science research, 3(3), 6328–6341. Https://j-innovative.org/index.php/innovative/article/view/2807
Hasan, h. (2022). Pengembangan sistem informasi dokumentasi terpusat pada stmik tidore mandiri. Jurasik (jurnal sistem informasi dan komputer), 2(1), 23–29. Http://ejournal.stmik-tm.ac.id/index.php/jurasik/article/view/32
Hutagalung siti nur’ibni aulia, & nurjannah. (2024). Memahami dan menguasai hakikat ilmu pengetahuan sosial. Alacrity : journal of education, 4(1), 201. Http://lpppipublishing.com/index.php/alacrity
Isari, a., hidayat, a. F., & jambi, u. (2025). Peran guru sebagai fasilitator dalam meningkatkan kreativitas anak sekolah dasar. Jurnal penelitian guru indonesia, 5, 3817–3827.
Kasturi, l. I., istiningsih, s., & tahir, m. (2022). Pengembangan media pembelajaran video interaktif pada mata pelajaran ilmu pengetahuan alam (ipa) siswa kelas v sdn 2 batujai. Jurnal ilmiah profesi pendidikan, 7(1), 116–122. Https://doi.org/10.29303/jipp.v7i1.432
Kustina, n. G. (2021). Penggunaan metode mind mapping dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Jurnal inovasi riset akademik, 1(1), 30–37.
Kusumaningpuri, a. R. (2024). Implementasi pembelajaran berdiferensiasi pada pembelajaran ipas fase b kelas iv sekolah dasar. Jurnal didaktika pendidikan dasar, 8(1), 199–220. Https://doi.org/10.26811/didaktika.v8i1.1321
Lafendry, f. (2023). Teori pendidikan tuntas mastery learning benyamin s bloom. Tarbawi : jurnal pemikiran dan pendidikan islam, 6(1), 1–12. Https://doi.org/10.51476/tarbawi.v6i1.459
Latifah, s. S., & luritawaty, i. P. (2020). Think pair share sebagai model pembelajaran kooperatif untuk peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis. Mosharafa: jurnal pendidikan matematika, 9(1), 35–46. Https://doi.org/10.31980/mosharafa.v9i1.641
Lyam, f. (2020). Model kooperatif tipe think pair share (tps) dalam pembelajaran pkn sd. Workshop nasional penguatan kompetensi guru sekolah dasar shes: conference series, 3(3), 2176–2181. Https://jurnal.uns.ac.id/shes
Marlina sari, f., azzara, m., & wyrentia suhaili, n. (2022). Implementasi model pembelajaran kooperatif terhadap peningkatan mutu hasil belajar ips. Almufi jurnal pendidikan (ajp) , 2(2), 43–50. Http://almufi.com/index.php/ajphttp://almufi.com/index.php/ajp
Mellasanti, a. (2023). Pemahaman materi terhadap hasil belajar mahasiswa pada matakuliah praktek. Jurnal ekonomi bisnis dan manajemen, vo.1(no.1), hlm 2.
Munandar, a., cahyarani, m., arianto, r., ramadhana, r., ghazali, a., nurhayati, t., rohia, e., naailah, d., ramadhika, e., & pratiwi, d. F. (2025). Analisis faktor internal dan eksternal yang mempengaruhi pembelajaran pendidikan agama islam di sma negeri 1 muaro jambi. Jurnal penelitian inovatif, 5(1), 313–320. Https://doi.org/10.54082/jupin.1212
Musdalifah, m. (2023). Implementasi pembelajaran kooperatif dalam meningkatkan motivasi belajar siswa di madrasah. Al-miskawaih: journal of science education, 2(1), 47–66. Https://doi.org/10.56436/mijose.v2i1.221
Mustika rahmayanti, s., rahmantika hadi, f., & suryanti, l. (2023). Penerapan model pembelajaran pbl menggunakan pendekatan tarl. Pendas : jurnal ilmiah pendidikan dasar, 8(1), 4545–4557. Https://doi.org/10.23969/jp.v8i1.7914
Nabillah, t., & abadi, a. P. (2022). Faktor penyebab rendahnya hasil belajar siswa. Prosiding seminar nasional matematika dan pendidikan matematika sesiomadika, 2(1c), 659–663. Http://journal.unsika.ac.id/index.php/sesiomadika
Nurkhasanah, s. (2023). Penggunaan model pembelajaran think pair share untuk meningkatkan kemampuan berkomunikasi siswa. Educatoria : jurnal ilmiah ilmu pendidikan, 3(3), 172–180. Https://doi.org/10.36312/educatoria.v3i3.182
Pakpahan, b. J. (2022). Partisipasi aktif dalam ibadah online sebagai tanda persekutuan. Kurios, 8(1), 42. Https://doi.org/10.30995/kur.v8i1.467
Parawangsa, e., dewi, d. A., & furnamasari, y. F. (2021). Hakikat pendidikan kewarganegaraan. Jurnal pendidikan tambusai, 5(3), 8050–8054. Https://www.jptam.org/index.php/jptam/article/view/2297
Purba, f. R. B., & dahlan, z. (2025). Pengaruh pembelajaran aqidah akhlak terhadap etika siswa di mts. Jurnal generasi tarbiyah: jurnal pendidikan islam, 4(1), 24–28. Https://doi.org/10.59342/jgt.v4i1.546
Rahmawati, r. (2024). Analisis mata pembelajaran ipas kurikulum merdeka di sekolah dasar. Jurnal pendidikan dan sosial keagamaan, 3(01), 2024.
Ratnasari, d. H., & nugraheni, n. (2024). Peningkatan kualitas pendidikan di indonesia dalam mewujudkan program sustainable development goals (sdgs). Jurnal citra pendidikan, 4(2), 1652–1665. Https://doi.org/10.38048/jcp.v4i2.3622
Ridwan, m., syukri, a., & badarussyamsi, b. (2021). Studi analisis tentang makna pengetahuan dan ilmu pengetahuan serta jenis dan sumbernya. Jurnal geuthèë: penelitian multidisiplin, 4(1), 31. Https://doi.org/10.52626/jg.v4i1.96
Rivai, s., & mohamad, f. D. (2021). Pengaruh penggunaan model pembelajaran think pair share pada terhadap hasil belajar siswa pada materi penyajian data kelas iv sekolah dasar. Aksara: jurnal ilmu pendidikan nonformal, 7(2), 685. Https://doi.org/10.37905/aksara.7.2.685-712.2021
Sari, w. N., yamin, m., & khairuddin, k. (2023). Perbandingan model pembelajaran kooperatif tipe student team achievement divisions (stad) dengan model pembelajaran problem based learning (pbl) berbantuan power point terhadap hasil belajar biologi siswa kelas xi ipa sman 1 batukliang tahun 2022. Jurnal ilmiah profesi pendidikan, 8(1), 112–118. Https://doi.org/10.29303/jipp.v8i1.1122
Siregar, m. H. (2021). Pembelajaran think-pair-share (tps) dalam meningkatkan berpikir kritis dan akademik siswa. Journal of educational integration and development, 1(4), 270–280.
Solindri pangemanan, n. (2021). Penerapan think pair share (tps) untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis, motivasi, dan hasil belajar matematika smp. Jurnal pendidikan matematika dan sains, 7(2), 68–73. Https://doi.org/10.21831/jpms.v7i2.26822
Suardika, i. K. (2025). Analisis pembelajaran ilmu pengetahuan sosial pada implementasi kurikulum merdeka di tingkat sekolah dasar. Jurnal pendidikan, sosial dan pengabdian, 02(01), 64–69. Https://jurnal.lidigin.com/index.php/jpspm/article/view/26%0ahttps://jurnal.lidigin.com/index.php/jpspm/article/download/26/22
Sudrajat, a., meiliana lovienica, & vina iasha. (2021). Pengaruh model resource based learning terhadap hasil belajar ilmu pengetahuan sosial (ips) siswa kelas iv sd sekolah dasar. Buana pendidikan: jurnal fakultas keguruan dan ilmu pendidikan, 17(1), 70–75. Https://doi.org/10.36456/bp.vol17.no1.a3217
Sugiyono. (2022). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan r&d. In alfabeta bandung (vol. 11, issue 1). Http://scioteca.caf.com/bitstream/handle/123456789/1091/red2017-eng-8ene.pdf?sequence=12&isallowed=y%0ahttp://dx.doi.org/10.1016/j.regsciurbeco.2008.06.005%0ahttps://www.researchgate.net/publication/305320484_sistem_pembetungan_terpusat_strategi_melestari
Sugrah, n. U. (2021). Implementasi teori belajar konstruktivisme dalam pembelajaran sains. Humanika, 19(2), 121–138. Https://doi.org/10.21831/hum.v19i2.29274
Sujiyati, t. (2021). Meningkatkan hasil belajar fisika siswa menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe nht. Indonesian journal of educational development (ijed), 2(2), 207–218. Https://doi.org/10.5281/zenodo.5232392
Syakdia apria ningsih. (2024). Pentingnya profesionalisme guru dalam meningkatkan kualitas pendidikan. Jurnal pendidikan dan ilmu sosial (jupendis), 2(3), 288–293. Https://doi.org/10.54066/jupendis.v2i3.2056
Ulya, z. (2024). Penerapan teori konstruktivisme menurut jean piaget dan teori neuroscience dalam pendidikan. Al-mudarris: journal of education, 7(1), 12–23. Https://doi.org/10.32478/vg1nnv56
Wahyudi, e. Z., nasution, s., & suhartono, b. (2023). Model pembelajaran efektif untuk pencapaian kompetensi. Ar-raudah: jurnal …, 2(1), 46–59. Https://ojs.staira.ac.id/index.php/raudah/article/view/86
Widhiastuti. (2020). Penerapan model pembelajaran stad untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Penerapan model pembelajaran stad untuk meningkatkan hasil belajar siswa, 3(4), 1389–1393. Https://jurnal.uns.ac.id/shes
Wuryandani, w., & herwin. (2021). The effect of the think–pair–share model on learning outcomes of civics in elementary school students. Cypriot journal of educational sciences, 16(2), 627–640.
Yandi, a., nathania kani putri, a., & syaza kani putri, y. (2023). Faktor-faktor yang mempengarui hasil belajar peserta didik (literature review). Jurnal pendidikan siber nusantara, 1(1), 13–24. Https://doi.org/10.38035/jpsn.v1i1.14
Yunita, s., & idrus, m. (2023). Faktor-faktor yang mempengaruhi partisipasi masyarakat dalam pembangunan desa ( studi di desa lamonggi kecamatan kabaena tengah kabupaten bombana ) factors influencing community participation in village development ( a study in lamonggi village kabaena te. Jurnal selami ips, 16(1), 62–67. Https://selami.uho.ac.id/index.php/ppkn_ips/index%0ap-issn
Zakarina, u., ramadya, a. D., sudai, r., & pattipeillohi, a. (2024). Integrasi mata pelajaran ipa dan ips dalam kurikulum merdeka dalam upaya penguatan literasi sains dan sosial di sekolah dasar. Damhil education journal, 4(1), 50. Https://doi.org/10.37905/dej.v4i1.2487
Zubia, a., aldo, r., lailatul, r., & jailani, h. M. S. (2024). Hakikat profesi guru madrasah ibtida ’ iyah. Primary education journal, 8(2), 59–65.
Aini, a. N., kirana, a., & suratni, s. (2024). Meningkatkan partisipasi aktif peserta didik melalui pembelajaran diskusi dan teams games tournament (tgt). Jurnal pendidikan matematika dan integrasinya, 2(2), 57–63. Https://doi.org/10.62426/pi.v2i2.74
Ali, i. (2021). Pembelajaran kooperatif dalam pengajaran pendidikan agama islam. Jurnal mubtadiin, 7(1), 247–264. Http://journal.an-nur.ac.id/index.php/mubtadiin/article/view/82
Amalia, n. Y., salimi, m., & ngatman, n. (2024). Meningkatkan social skills melalui penerapan model think pair share (tps) dengan multimedia dalam mata pelajaran ipas peserta didik. Kalam cendekia: jurnal ilmiah kependidikan, 12(3). Https://doi.org/10.20961/jkc.v12i3.86121
Arumsari, d. M. (2021). Analisis gaya belajar siswa terhadap hasil belajar pada mata pelajaran ipas. Learning : jurnal inovasi penelitian pendidikan dan pembelajaran, 3(1), 167–186.
Asniar. (2021). Pendekatan pembelajaran di sekolah dasar. Workshop nasional penguatan kompetensi guru sekolah dasar, 3(3), 167–186.
Azizah siti lathifah, khoirunisa hardaningtyas, pratama, z. A., & moewardi, i. (2024). Penerapan teori belajar konstruktivisme dalam meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa. Diajar: jurnal pendidikan dan pembelajaran, 3(1), 36–42. Https://doi.org/10.54259/diajar.v3i1.2233
Bagaskara muhammadiyah, b. S., & surakarta, k. (2022). Upaya meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa melalui metode thinkpair-share (tps) pada mata pelajaran ipa kelas vc sd muhammadiyah 1 ketelan surakarta. Shes: conference series, 5(5), 1073–1077. Https://jurnal.uns.ac.id/shes
Basuki, b. (2022). Identifikasi materi pembelajaran pai pada paud berdasarkan permendikbudristek nomor 7 tahun 2022. Jurnal obsesi : jurnal pendidikan anak usia dini, 6(6), 5592–5604. Https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i6.3142
Buton, h., & salamor, l. (2024). Penerapan model discovery learning untuk meningkatkan partisipasi aktif peserta didik di sekolah dasar. Sistem-among : jurnal pendidikan sekolah dasar, 4(2), 35–40. Https://doi.org/10.56393/sistemamong.v4i2.2152
Creswell. (2022). Research design research design. In research in social science: interdisciplinary perspectives (issue september). Https://www.researchgate.net/publication/308915548%0afile:///e:/documents/dosen/buku metodologi/[john_w._creswell]_research_design_qualitative,_q(bookos.org).pdf
Damayanti, f., & yulistiana. (2021). Penerapan model pembelajaran think pair share terhadap siswa smk. E-journal, 10(2), 75–83. Https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/jurnal-tata-busana/article/view/40420
Fatimah azzahri, e. L. (2023). Penerapan metode pembelajaran kooperatif pada pelajaran pendidikan agama islam. Invention: journal research and education studies, 3(3), 84–95. Https://doi.org/10.51178/invention.v3i3.1265
Fidia, r., & sugistin, c. (2024). Partisipasi organisasi karang taruna di dalam lingkungan masyarakat desa jati sidoarjo mengenai normal ketidaknya perilaku kenakalan atau perilaku menyimpang emile durkheim ( 1985 ) dalam bukunya berjudul ruler of sociological method mejelaskan bahwa. 2(1).
Gunawan, b. (2023). Implementasi manajemen pendidikan karakter dalam mengembangkan minat, sikap dan perilaku positif siswa di ma nurul iman kasui kabupaten way kanan. Innovative: journal of social science research, 3(3), 6328–6341. Https://j-innovative.org/index.php/innovative/article/view/2807
Hasan, h. (2022). Pengembangan sistem informasi dokumentasi terpusat pada stmik tidore mandiri. Jurasik (jurnal sistem informasi dan komputer), 2(1), 23–29. Http://ejournal.stmik-tm.ac.id/index.php/jurasik/article/view/32
Hutagalung siti nur’ibni aulia, & nurjannah. (2024). Memahami dan menguasai hakikat ilmu pengetahuan sosial. Alacrity : journal of education, 4(1), 201. Http://lpppipublishing.com/index.php/alacrity
Isari, a., hidayat, a. F., & jambi, u. (2025). Peran guru sebagai fasilitator dalam meningkatkan kreativitas anak sekolah dasar. Jurnal penelitian guru indonesia, 5, 3817–3827.
Kasturi, l. I., istiningsih, s., & tahir, m. (2022). Pengembangan media pembelajaran video interaktif pada mata pelajaran ilmu pengetahuan alam (ipa) siswa kelas v sdn 2 batujai. Jurnal ilmiah profesi pendidikan, 7(1), 116–122. Https://doi.org/10.29303/jipp.v7i1.432
Kustina, n. G. (2021). Penggunaan metode mind mapping dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Jurnal inovasi riset akademik, 1(1), 30–37.
Kusumaningpuri, a. R. (2024). Implementasi pembelajaran berdiferensiasi pada pembelajaran ipas fase b kelas iv sekolah dasar. Jurnal didaktika pendidikan dasar, 8(1), 199–220. Https://doi.org/10.26811/didaktika.v8i1.1321
Lafendry, f. (2023). Teori pendidikan tuntas mastery learning benyamin s bloom. Tarbawi : jurnal pemikiran dan pendidikan islam, 6(1), 1–12. Https://doi.org/10.51476/tarbawi.v6i1.459
Latifah, s. S., & luritawaty, i. P. (2020). Think pair share sebagai model pembelajaran kooperatif untuk peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis. Mosharafa: jurnal pendidikan matematika, 9(1), 35–46. Https://doi.org/10.31980/mosharafa.v9i1.641
Lyam, f. (2020). Model kooperatif tipe think pair share (tps) dalam pembelajaran pkn sd. Workshop nasional penguatan kompetensi guru sekolah dasar shes: conference series, 3(3), 2176–2181. Https://jurnal.uns.ac.id/shes
Marlina sari, f., azzara, m., & wyrentia suhaili, n. (2022). Implementasi model pembelajaran kooperatif terhadap peningkatan mutu hasil belajar ips. Almufi jurnal pendidikan (ajp) , 2(2), 43–50. Http://almufi.com/index.php/ajphttp://almufi.com/index.php/ajp
Mellasanti, a. (2023). Pemahaman materi terhadap hasil belajar mahasiswa pada matakuliah praktek. Jurnal ekonomi bisnis dan manajemen, vo.1(no.1), hlm 2.
Munandar, a., cahyarani, m., arianto, r., ramadhana, r., ghazali, a., nurhayati, t., rohia, e., naailah, d., ramadhika, e., & pratiwi, d. F. (2025). Analisis faktor internal dan eksternal yang mempengaruhi pembelajaran pendidikan agama islam di sma negeri 1 muaro jambi. Jurnal penelitian inovatif, 5(1), 313–320. Https://doi.org/10.54082/jupin.1212
Musdalifah, m. (2023). Implementasi pembelajaran kooperatif dalam meningkatkan motivasi belajar siswa di madrasah. Al-miskawaih: journal of science education, 2(1), 47–66. Https://doi.org/10.56436/mijose.v2i1.221
Mustika rahmayanti, s., rahmantika hadi, f., & suryanti, l. (2023). Penerapan model pembelajaran pbl menggunakan pendekatan tarl. Pendas : jurnal ilmiah pendidikan dasar, 8(1), 4545–4557. Https://doi.org/10.23969/jp.v8i1.7914
Nabillah, t., & abadi, a. P. (2022). Faktor penyebab rendahnya hasil belajar siswa. Prosiding seminar nasional matematika dan pendidikan matematika sesiomadika, 2(1c), 659–663. Http://journal.unsika.ac.id/index.php/sesiomadika
Nurkhasanah, s. (2023). Penggunaan model pembelajaran think pair share untuk meningkatkan kemampuan berkomunikasi siswa. Educatoria : jurnal ilmiah ilmu pendidikan, 3(3), 172–180. Https://doi.org/10.36312/educatoria.v3i3.182
Pakpahan, b. J. (2022). Partisipasi aktif dalam ibadah online sebagai tanda persekutuan. Kurios, 8(1), 42. Https://doi.org/10.30995/kur.v8i1.467
Parawangsa, e., dewi, d. A., & furnamasari, y. F. (2021). Hakikat pendidikan kewarganegaraan. Jurnal pendidikan tambusai, 5(3), 8050–8054. Https://www.jptam.org/index.php/jptam/article/view/2297
Purba, f. R. B., & dahlan, z. (2025). Pengaruh pembelajaran aqidah akhlak terhadap etika siswa di mts. Jurnal generasi tarbiyah: jurnal pendidikan islam, 4(1), 24–28. Https://doi.org/10.59342/jgt.v4i1.546
Rahmawati, r. (2024). Analisis mata pembelajaran ipas kurikulum merdeka di sekolah dasar. Jurnal pendidikan dan sosial keagamaan, 3(01), 2024.
Ratnasari, d. H., & nugraheni, n. (2024). Peningkatan kualitas pendidikan di indonesia dalam mewujudkan program sustainable development goals (sdgs). Jurnal citra pendidikan, 4(2), 1652–1665. Https://doi.org/10.38048/jcp.v4i2.3622
Ridwan, m., syukri, a., & badarussyamsi, b. (2021). Studi analisis tentang makna pengetahuan dan ilmu pengetahuan serta jenis dan sumbernya. Jurnal geuthèë: penelitian multidisiplin, 4(1), 31. Https://doi.org/10.52626/jg.v4i1.96
Rivai, s., & mohamad, f. D. (2021). Pengaruh penggunaan model pembelajaran think pair share pada terhadap hasil belajar siswa pada materi penyajian data kelas iv sekolah dasar. Aksara: jurnal ilmu pendidikan nonformal, 7(2), 685. Https://doi.org/10.37905/aksara.7.2.685-712.2021
Sari, w. N., yamin, m., & khairuddin, k. (2023). Perbandingan model pembelajaran kooperatif tipe student team achievement divisions (stad) dengan model pembelajaran problem based learning (pbl) berbantuan power point terhadap hasil belajar biologi siswa kelas xi ipa sman 1 batukliang tahun 2022. Jurnal ilmiah profesi pendidikan, 8(1), 112–118. Https://doi.org/10.29303/jipp.v8i1.1122
Siregar, m. H. (2021). Pembelajaran think-pair-share (tps) dalam meningkatkan berpikir kritis dan akademik siswa. Journal of educational integration and development, 1(4), 270–280.
Solindri pangemanan, n. (2021). Penerapan think pair share (tps) untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis, motivasi, dan hasil belajar matematika smp. Jurnal pendidikan matematika dan sains, 7(2), 68–73. Https://doi.org/10.21831/jpms.v7i2.26822
Suardika, i. K. (2025). Analisis pembelajaran ilmu pengetahuan sosial pada implementasi kurikulum merdeka di tingkat sekolah dasar. Jurnal pendidikan, sosial dan pengabdian, 02(01), 64–69. Https://jurnal.lidigin.com/index.php/jpspm/article/view/26%0ahttps://jurnal.lidigin.com/index.php/jpspm/article/download/26/22
Sudrajat, a., meiliana lovienica, & vina iasha. (2021). Pengaruh model resource based learning terhadap hasil belajar ilmu pengetahuan sosial (ips) siswa kelas iv sd sekolah dasar. Buana pendidikan: jurnal fakultas keguruan dan ilmu pendidikan, 17(1), 70–75. Https://doi.org/10.36456/bp.vol17.no1.a3217
Sugiyono. (2022). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan r&d. In alfabeta bandung (vol. 11, issue 1). Http://scioteca.caf.com/bitstream/handle/123456789/1091/red2017-eng-8ene.pdf?sequence=12&isallowed=y%0ahttp://dx.doi.org/10.1016/j.regsciurbeco.2008.06.005%0ahttps://www.researchgate.net/publication/305320484_sistem_pembetungan_terpusat_strategi_melestari
Sugrah, n. U. (2021). Implementasi teori belajar konstruktivisme dalam pembelajaran sains. Humanika, 19(2), 121–138. Https://doi.org/10.21831/hum.v19i2.29274
Sujiyati, t. (2021). Meningkatkan hasil belajar fisika siswa menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe nht. Indonesian journal of educational development (ijed), 2(2), 207–218. Https://doi.org/10.5281/zenodo.5232392
Syakdia apria ningsih. (2024). Pentingnya profesionalisme guru dalam meningkatkan kualitas pendidikan. Jurnal pendidikan dan ilmu sosial (jupendis), 2(3), 288–293. Https://doi.org/10.54066/jupendis.v2i3.2056
Ulya, z. (2024). Penerapan teori konstruktivisme menurut jean piaget dan teori neuroscience dalam pendidikan. Al-mudarris: journal of education, 7(1), 12–23. Https://doi.org/10.32478/vg1nnv56
Wahyudi, e. Z., nasution, s., & suhartono, b. (2023). Model pembelajaran efektif untuk pencapaian kompetensi. Ar-raudah: jurnal …, 2(1), 46–59. Https://ojs.staira.ac.id/index.php/raudah/article/view/86
Widhiastuti. (2020). Penerapan model pembelajaran stad untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Penerapan model pembelajaran stad untuk meningkatkan hasil belajar siswa, 3(4), 1389–1393. Https://jurnal.uns.ac.id/shes
Wuryandani, w., & herwin. (2021). The effect of the think–pair–share model on learning outcomes of civics in elementary school students. Cypriot journal of educational sciences, 16(2), 627–640.
Yandi, a., nathania kani putri, a., & syaza kani putri, y. (2023). Faktor-faktor yang mempengarui hasil belajar peserta didik (literature review). Jurnal pendidikan siber nusantara, 1(1), 13–24. Https://doi.org/10.38035/jpsn.v1i1.14
Yunita, s., & idrus, m. (2023). Faktor-faktor yang mempengaruhi partisipasi masyarakat dalam pembangunan desa ( studi di desa lamonggi kecamatan kabaena tengah kabupaten bombana ) factors influencing community participation in village development ( a study in lamonggi village kabaena te. Jurnal selami ips, 16(1), 62–67. Https://selami.uho.ac.id/index.php/ppkn_ips/index%0ap-issn
Zakarina, u., ramadya, a. D., sudai, r., & pattipeillohi, a. (2024). Integrasi mata pelajaran ipa dan ips dalam kurikulum merdeka dalam upaya penguatan literasi sains dan sosial di sekolah dasar. Damhil education journal, 4(1), 50. Https://doi.org/10.37905/dej.v4i1.2487
Zubia, a., aldo, r., lailatul, r., & jailani, h. M. S. (2024). Hakikat profesi guru madrasah ibtida ’ iyah. Primary education journal, 8(2), 59–65.
Published
2026-08-05
How to Cite
Intan Nisfullayli, Masnur, & Irman Syarif. (2026). PENERAPAN MODEL THINK PAIR SHARE UNTUK MENINGKATKAN PARTISIPASI AKTIF DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN IPAS KELAS IV DI UPT SDN 8 PINRANG. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 12(03), 314 - 326. https://doi.org/10.36989/didaktik.v12i03.17622
Section
Articles
