PENERAPAN METODE GLOBAL DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN BAHASA INDONESIA SISWA KELAS III UPT SPF SDN PANNARA KOTA MAKASSAR
Abstract
Aulia Khaerunnisa. 2025. Improving Reading Skills through the Global Method for
Third Grade Students of UPT SPF SD Negeri Pannara Makassar City.
Undergraduate Thesis. Department of Primary School Teacher Education,
Universitas Muhammadiyah Makassar. Supervisor I: Tasrif Akib, Supervisor II: Amal
Akbar.
This study aims to improve the reading comprehension skills of third grade students
at UPT SPF SD Negeri Pannara Makassar City through the implementation of the
global method. The research employed a Classroom Action Research (CAR)
approach conducted in two cycles, each consisting of planning, implementation,
observation, and reflection stages. The research subjects were 26 third grade
students in the 2025/2026 academic year. Data were collected through learning
achievement tests and observation sheets, then analyzed both quantitatively and
qualitatively.
The results showed an improvement in students’ reading comprehension after the
application of the global method. In the first cycle, most students were still
categorized as low to moderate, and the mastery percentage did not meet the
expected target. However, in the second cycle, a significant improvement occurred,
with 88% of students achieving a score above 75 in accordance with the Minimum
Mastery Criteria (KKM). This finding proves that the global method is effective in
helping students understand reading materials gradually, starting from sentences,
words, syllables, to letters, thereby facilitating a comprehensive understanding of
the text.
Thus, the application of the global method can be used as an alternative learning
strategy in teaching Indonesian language to effectively improve elementary school
students’ reading comprehension skills.
References
masih terdapat siswa yang pasif dan
mengalami kesulitan. Namun setelah
guru memberikan variasi kegiatan,
seperti membaca bersama, berdiskusi
isi bacaan, serta menanyakan
pendapat siswa tentang isi cerita,
keterlibatan mereka semakin
meningkat. Hal ini membuktikan
bahwa pembelajaran yang berpusat
pada siswa lebih efektif dibandingkan
pembelajaran tradisional yang hanya
berfokus pada ceramah guru.
Jika dikaitkan dengan
kebijakan pendidikan terbaru di
Indonesia, khususnya Kurikulum
Merdeka, metode global sejalan
dengan prinsip diferensiasi
pembelajaran yang berorientasi pada
kebutuhan siswa. Kurikulum Merdeka
menekankan pada pembelajaran yang
fleksibel, kontekstual, serta
memberikan ruang bagi siswa untuk
mengembangkan keterampilan
literasi. Metode global dalam
penelitian ini terbukti mampu
mewujudkan prinsip tersebut, karena
siswa diberikan kesempatan untuk
memahami teks sesuai kemampuan
mereka, serta dibimbing untuk
mencapai tujuan pembelajaran secara
bertahap
E. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian
tindakan kelas yang dilaksanakan
dalam dua siklus, dapat disimpulkan
bahwa penerapan metode global
efektif dalam meningkatkan
kemampuan membaca pemahaman
siswa kelas III UPT SPF SDN Pannara
Kota Makassar.
Pada siklus I, kemampuan membaca
pemahaman siswa masih tergolong
rendah hingga sedang. Hal ini terlihat
dari hasil observasi dan tes belajar, di
mana sebagian besar siswa belum
mampu mencapai Kriteria Ketuntasan
Minimal (KKM). Hanya sebagian kecil
siswa yang masuk kategori tinggi,
sementara mayoritas berada pada
kategori rendah dan sedang.
Pada siklus II, setelah dilakukan
perbaikan pembelajaran berdasarkan
refleksi siklus I, terjadi peningkatan
yang signifikan. Siswa menjadi lebih
aktif, termotivasi, dan mampu
memahami bacaan dengan lebih baik.
Hasil tes menunjukkan bahw
mayoritas siswa telah mencapai
kategori tinggi dan sangat tinggi, serta
indikator keberhasilan penelitian
(minimal 75% siswa mencapai nilai ≥
75) dapat terpenuhi bahkan
terlampaui.
