PENGEMBANGAN QUIET BOOK BERBASIS MULTIMODAL SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN KONSEP WAKTU UNTUK NUMERASI SISWA KELAS I SEKOLAH DASAR
Keywords:
Quiet Book, Multimodal, Time Concept, Numeracy Learning Media, Elementary School
Abstract
This study aims to describe the development process and determine the feasibility of a multimodal-based quiet book as a learning medium for time concept in numeracy for first-grade elementary school students. The research employed a Research and Development (R&D) method using the ADDIE model, which consists of analysis, design, development, and implementation stages. The analysis stage was conducted to identify learning needs, student characteristics, and time concept materials. The design stage included the preparation of learning objectives, media design, and the integration of QR codes linked to instructional videos and interactive quizzes. The development stage involved product creation and validation by media and material experts, while the implementation stage was carried out through small-group and large-group trials involving first-grade students. The results showed that the developed multimodal-based quiet book integrates visual, kinesthetic, and digital elements, creating an interactive and engaging learning experience. The validation results indicated that media expert assessment reached 96% (very feasible), material expert assessment reached 80% (fairly feasible), small-group student trials reached 95% (very feasible), large-group student trials reached 95% (very feasible), and teacher responses reached 94% (very feasible). Based on these findings, the multimodal-based quiet book is declared very feasible to be used as a learning medium for teaching the concept of time in numeracy for first-grade elementary school students, although it still requires minor improvements in material aspects such as clarity of learning objectives and integration of text, images, and interactive media.
References
Al Fajri, T. A. (2020). Pentingnya penggunaan pendekatan multimodal dalam belajar. Waskita: Jurnal Pendidikan Nilai dan Pembangunan Karakter, 2(1), 57-72. https://doi.org/10.21776/ub.waskita.2018.002.01.5
Annisa, I., & Iswari, M. (2020). Efektivitas media quiet book untuk meningkatkan kemampuan membaca permulaan bagi anak berkesulitan belajar membaca. Ranah Research: Journal of Multidisciplinary Research and Development, 3(1), 47-52. https://doi.org/10.38035/rrj.v3i1.332
Anugerah, R., & Damanik, S. H. (2023). Pengembangan media quiet book sebagai stimulasi penguasaan kosakata bahasa Inggris anak usia 5-6 tahun dengan total physical response method di TK Nasrani 2 Medan. Indonesian Journal of Language and Literature, 1(2), 387-392.
Astri, N. K. D., Wiarta, I. W., & Wulandari, I. G. A. A. (2022). Pengembangan multimedia interaktif berbasis pendekatan kontekstual pada mata pelajaran matematika pokok bahasan bangun datar. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 4(3), 575-585. https://doi.org/10.31004/jpdk.v4i3.4371
Badaru, N. S., Usman, & Syamsuddin. (2024). Peningkatan kemampuan berhitung penjumlahan melalui media quiet book bagi siswa tunanetra kelas IV di SLB Jenetallasa. Jurnal Metafora Pendidikan, 2(2), 21-32.
Efendi, A., Fatimah, C., Parinata, D., & Ulfa, M. (2021). Pemahaman Gen Z terhadap sejarah matematika. Jurnal Pendidikan Matematika Universitas Lampung, 9(2), 116-126. https://doi.org/10.23960/mtk/v9i2.pp116-126
Eliza, Y. G., & Ain, S. Q. (2024). Pengembangan media jam materi mengenal satuan waktu pada pembelajaran matematika untuk siswa kelas II SDN 17 Pekanbaru. Jurnal Kependidikan, 13(1), 475-482.
Fadilah, A., Nurakiyah, K. R., Kanya, N. A., Hidayat, S. P., & Setiawan, U. (2023). Pengertian media, tujuan, fungsi, manfaat dan urgensi media pembelajaran. Journal of Student Research, 1(2), 1-17.
Falentina, A., Anggraeni, A. P., & Lesmana, E. (2024). Pembelajaran matematika pada kurikulum merdeka tentang pengukuran waktu di sekolah dasar. Elementary Journal, 7(1), 1-16.
Fauziyah, S. H., & Yuniarti, Y. (2024). Penerapan pendekatan multimodal dalam pembelajaran abad 21 di sekolah dasar: Sebuah tinjauan pustaka. Jurnal LPPM, 9(2), 332-343. https://doi.org/10.33222/jlp.v9i2.3699
Hasan, M., Milawati, Darodjat, Khairani, H., Tahrim, T., Anwari, A. M., Rahmat, A., Masdiana, & P, I. M. I. (2021). Media pembelajaran. Tahta Media Group.
Hidayat, F., & Nizar, M. (2021). Model ADDIE (analysis, design, development, implementation and evaluation) dalam pembelajaran pendidikan agama Islam. Jurnal Inovasi Pendidikan Agama Islam, 1(1), 28-37.
Luthviyani, I. R. (2022). Penguatan karakter disiplin dan tanggung jawab pada peserta didik kelas 1 sekolah dasar. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 10(2), 403-408. https://doi.org/10.20961/jkc.v10i2.65662
Miftah, M., & Rokhman, N. (2022). Kriteria pemilihan dan prinsip pemanfaatan media pembelajaran berbasis TIK sesuai kebutuhan peserta didik. Educenter: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 1(4), 413-420.
Mutmainah, S. (2021). Berkreasi membuat jam untuk meningkatkan kemampuan mengenal konsep waktu pada anak kelompok B di TK Az-Zahra Kranggan. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Profesi Guru FKIP Universitas Ahmad Dahlan, 1(1), 1411-1420.
Nurhaedah, Raihan, S., Khaerunnisa, Usman, H., & Latri. (2025). Pengintegrasian literasi numerasi lintas kurikulum pada pembelajaran di SD. Jurnal Pendidikan dan Pengabdian Masyarakat, 5(1), 85-92.
Nurhaswinda, Situmorang, N. I. F., Anggraini, N., & Alpajri, M. (2025). Pentingnya numerasi dan sistem bilangan bagi siswa sekolah dasar. Pediaqu: Jurnal Pendidikan Sosial dan Humaniora, 4(2), 2899-2911.
OECD. (2023). PISA 2022 results: The state of learning and equity in education (Vol. 1). OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/53f23881-en
Permatasari, K. G. (2021). Problematika pembelajaran matematika di sekolah dasar/madrasah ibtidaiyah. Jurnal Ilmiah Pedagogy, 17(1), 68-84.
Putri, D. M., Mailani, E., Kharismayanda, M., Siahaan, F. P., Khairunnisa, Pandia, Y. M. B. S., & Panggabean, X. B. (2024). Inovasi pembelajaran matematika di sekolah dasar: Pendekatan kreatif untuk meningkatkan pemahaman konsep. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(3), 48412-48417.
Raihan, S. (2023). Pengembangan e-modul literasi sains materi gaya untuk siswa sekolah dasar. Jurnal Metafora Pendidikan, 1(1), 140-147.
Raihan, S. (2025a). Inovasi kurikulum sekolah dasar di era kurikulum merdeka: Tinjauan literatur terhadap tantangan dan peluang transformasi pendidikan. Jurnal Pemikiran dan Pengembangan Pembelajaran, 7(1), 13-23.
Raihan, S. (2025b). Tren desain pembelajaran abad ke-21 sebagai inovasi kurikulum untuk pengembangan pembelajaran di sekolah dasar. Jurnal Pemikiran dan Pengembangan Pembelajaran, 7(1), 24-35.
Raihan, S., & Hotimah. (2025). Arah baru inovasi kurikulum dalam implementasi pembelajaran berdiferensiasi di sekolah dasar. Educational Diversity and Innovation, 1(2), 38-62.
Raihan, S., Nurhaedah, & Muthmainnah, N. (2024). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe think pair share terhadap keterampilan berbicara siswa sekolah dasar. Jurnal Pemikiran dan Pengembangan Pembelajaran, 6(2), 124-133.
Sari, D. P., & Putri, R. I. I. (2023). Video pembelajaran matematika berbasis kontekstual learning pada mata pelajaran matematika kelas VI SD. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(2), 1245-1258.
Sintya, D. D. A., Suartama, I. K., & Jayanta, I. N. L. (2023). Modul ajar digital praktikum pendidikan matematika kelas tinggi di SD. Jurnal Media dan Teknologi Pendidikan, 3(2), 56-65.
Sulastri, S., Syahrani, S., & Sutarto, S. (2020). Kriteria uji kelayakan media pembelajaran. Jurnal Inovasi Pendidikan, 5(2), 45-52.
Sunedi. (2023). Pengembangan media pembelajaran matematika berbasis digital smart apps creator untuk siswa SD. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran, 6(4), 1020-1026. https://doi.org/10.31004/jrpp.v6i4.20517
Syawaluddin, A., & Aeni, N. (2025). Play and learn: Digital traditional games for vocabulary mastery in young learners. Discover Education, 4(103). https://doi.org/10.1007/s44217-025-00485-8
Syawaluddin, A., Aeni, N., & Asri, A. (2025). From past to present: Leveraging digital traditional games in teaching English vocabulary for young learners. World Journal of English Language, 16(1), 235-247. https://doi.org/10.5430/wjel.v16n1p235
Untari, M. F. A., Budiman, M. A., & Kusumaningrum, D. (2018). Pengembangan media quiet book untuk pembelajaran tematik keluargaku sekolah dasar kelas I. Briliant: Jurnal Riset dan Konseptual, 3(4), 376-384.
Wijaya, E., Latri, & Raihan, S. (2024). Pengembangan pop-up book numerik berorientasi literasi matematika untuk siswa sekolah dasar. Pinisi Journal of Education, 4(4), 13-23.
Wulandari, A. P., Cahyani, A. A. S. K., Nurazizah, T. S., & Ulfiah, Z. (2023). Pentingnya media pembelajaran dalam proses belajar mengajar. Journal on Education, 5(2), 3928-3936. https://doi.org/10.31004/joe.v5i2.1074
Yusuf, D. A., Raihan, S., & Atjo, S. E. P. (2026). Pengembangan media quiet book berbasis multimodal untuk numerasi siswa kelas I sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(1). https://doi.org/10.23969/jp.v11i01.42756
Annisa, I., & Iswari, M. (2020). Efektivitas media quiet book untuk meningkatkan kemampuan membaca permulaan bagi anak berkesulitan belajar membaca. Ranah Research: Journal of Multidisciplinary Research and Development, 3(1), 47-52. https://doi.org/10.38035/rrj.v3i1.332
Anugerah, R., & Damanik, S. H. (2023). Pengembangan media quiet book sebagai stimulasi penguasaan kosakata bahasa Inggris anak usia 5-6 tahun dengan total physical response method di TK Nasrani 2 Medan. Indonesian Journal of Language and Literature, 1(2), 387-392.
Astri, N. K. D., Wiarta, I. W., & Wulandari, I. G. A. A. (2022). Pengembangan multimedia interaktif berbasis pendekatan kontekstual pada mata pelajaran matematika pokok bahasan bangun datar. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 4(3), 575-585. https://doi.org/10.31004/jpdk.v4i3.4371
Badaru, N. S., Usman, & Syamsuddin. (2024). Peningkatan kemampuan berhitung penjumlahan melalui media quiet book bagi siswa tunanetra kelas IV di SLB Jenetallasa. Jurnal Metafora Pendidikan, 2(2), 21-32.
Efendi, A., Fatimah, C., Parinata, D., & Ulfa, M. (2021). Pemahaman Gen Z terhadap sejarah matematika. Jurnal Pendidikan Matematika Universitas Lampung, 9(2), 116-126. https://doi.org/10.23960/mtk/v9i2.pp116-126
Eliza, Y. G., & Ain, S. Q. (2024). Pengembangan media jam materi mengenal satuan waktu pada pembelajaran matematika untuk siswa kelas II SDN 17 Pekanbaru. Jurnal Kependidikan, 13(1), 475-482.
Fadilah, A., Nurakiyah, K. R., Kanya, N. A., Hidayat, S. P., & Setiawan, U. (2023). Pengertian media, tujuan, fungsi, manfaat dan urgensi media pembelajaran. Journal of Student Research, 1(2), 1-17.
Falentina, A., Anggraeni, A. P., & Lesmana, E. (2024). Pembelajaran matematika pada kurikulum merdeka tentang pengukuran waktu di sekolah dasar. Elementary Journal, 7(1), 1-16.
Fauziyah, S. H., & Yuniarti, Y. (2024). Penerapan pendekatan multimodal dalam pembelajaran abad 21 di sekolah dasar: Sebuah tinjauan pustaka. Jurnal LPPM, 9(2), 332-343. https://doi.org/10.33222/jlp.v9i2.3699
Hasan, M., Milawati, Darodjat, Khairani, H., Tahrim, T., Anwari, A. M., Rahmat, A., Masdiana, & P, I. M. I. (2021). Media pembelajaran. Tahta Media Group.
Hidayat, F., & Nizar, M. (2021). Model ADDIE (analysis, design, development, implementation and evaluation) dalam pembelajaran pendidikan agama Islam. Jurnal Inovasi Pendidikan Agama Islam, 1(1), 28-37.
Luthviyani, I. R. (2022). Penguatan karakter disiplin dan tanggung jawab pada peserta didik kelas 1 sekolah dasar. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 10(2), 403-408. https://doi.org/10.20961/jkc.v10i2.65662
Miftah, M., & Rokhman, N. (2022). Kriteria pemilihan dan prinsip pemanfaatan media pembelajaran berbasis TIK sesuai kebutuhan peserta didik. Educenter: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 1(4), 413-420.
Mutmainah, S. (2021). Berkreasi membuat jam untuk meningkatkan kemampuan mengenal konsep waktu pada anak kelompok B di TK Az-Zahra Kranggan. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Profesi Guru FKIP Universitas Ahmad Dahlan, 1(1), 1411-1420.
Nurhaedah, Raihan, S., Khaerunnisa, Usman, H., & Latri. (2025). Pengintegrasian literasi numerasi lintas kurikulum pada pembelajaran di SD. Jurnal Pendidikan dan Pengabdian Masyarakat, 5(1), 85-92.
Nurhaswinda, Situmorang, N. I. F., Anggraini, N., & Alpajri, M. (2025). Pentingnya numerasi dan sistem bilangan bagi siswa sekolah dasar. Pediaqu: Jurnal Pendidikan Sosial dan Humaniora, 4(2), 2899-2911.
OECD. (2023). PISA 2022 results: The state of learning and equity in education (Vol. 1). OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/53f23881-en
Permatasari, K. G. (2021). Problematika pembelajaran matematika di sekolah dasar/madrasah ibtidaiyah. Jurnal Ilmiah Pedagogy, 17(1), 68-84.
Putri, D. M., Mailani, E., Kharismayanda, M., Siahaan, F. P., Khairunnisa, Pandia, Y. M. B. S., & Panggabean, X. B. (2024). Inovasi pembelajaran matematika di sekolah dasar: Pendekatan kreatif untuk meningkatkan pemahaman konsep. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(3), 48412-48417.
Raihan, S. (2023). Pengembangan e-modul literasi sains materi gaya untuk siswa sekolah dasar. Jurnal Metafora Pendidikan, 1(1), 140-147.
Raihan, S. (2025a). Inovasi kurikulum sekolah dasar di era kurikulum merdeka: Tinjauan literatur terhadap tantangan dan peluang transformasi pendidikan. Jurnal Pemikiran dan Pengembangan Pembelajaran, 7(1), 13-23.
Raihan, S. (2025b). Tren desain pembelajaran abad ke-21 sebagai inovasi kurikulum untuk pengembangan pembelajaran di sekolah dasar. Jurnal Pemikiran dan Pengembangan Pembelajaran, 7(1), 24-35.
Raihan, S., & Hotimah. (2025). Arah baru inovasi kurikulum dalam implementasi pembelajaran berdiferensiasi di sekolah dasar. Educational Diversity and Innovation, 1(2), 38-62.
Raihan, S., Nurhaedah, & Muthmainnah, N. (2024). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe think pair share terhadap keterampilan berbicara siswa sekolah dasar. Jurnal Pemikiran dan Pengembangan Pembelajaran, 6(2), 124-133.
Sari, D. P., & Putri, R. I. I. (2023). Video pembelajaran matematika berbasis kontekstual learning pada mata pelajaran matematika kelas VI SD. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(2), 1245-1258.
Sintya, D. D. A., Suartama, I. K., & Jayanta, I. N. L. (2023). Modul ajar digital praktikum pendidikan matematika kelas tinggi di SD. Jurnal Media dan Teknologi Pendidikan, 3(2), 56-65.
Sulastri, S., Syahrani, S., & Sutarto, S. (2020). Kriteria uji kelayakan media pembelajaran. Jurnal Inovasi Pendidikan, 5(2), 45-52.
Sunedi. (2023). Pengembangan media pembelajaran matematika berbasis digital smart apps creator untuk siswa SD. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran, 6(4), 1020-1026. https://doi.org/10.31004/jrpp.v6i4.20517
Syawaluddin, A., & Aeni, N. (2025). Play and learn: Digital traditional games for vocabulary mastery in young learners. Discover Education, 4(103). https://doi.org/10.1007/s44217-025-00485-8
Syawaluddin, A., Aeni, N., & Asri, A. (2025). From past to present: Leveraging digital traditional games in teaching English vocabulary for young learners. World Journal of English Language, 16(1), 235-247. https://doi.org/10.5430/wjel.v16n1p235
Untari, M. F. A., Budiman, M. A., & Kusumaningrum, D. (2018). Pengembangan media quiet book untuk pembelajaran tematik keluargaku sekolah dasar kelas I. Briliant: Jurnal Riset dan Konseptual, 3(4), 376-384.
Wijaya, E., Latri, & Raihan, S. (2024). Pengembangan pop-up book numerik berorientasi literasi matematika untuk siswa sekolah dasar. Pinisi Journal of Education, 4(4), 13-23.
Wulandari, A. P., Cahyani, A. A. S. K., Nurazizah, T. S., & Ulfiah, Z. (2023). Pentingnya media pembelajaran dalam proses belajar mengajar. Journal on Education, 5(2), 3928-3936. https://doi.org/10.31004/joe.v5i2.1074
Yusuf, D. A., Raihan, S., & Atjo, S. E. P. (2026). Pengembangan media quiet book berbasis multimodal untuk numerasi siswa kelas I sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(1). https://doi.org/10.23969/jp.v11i01.42756
Published
2026-06-18
How to Cite
Nuryani Safitri, Ahmad Syawaluddin, & Siti Raihan. (2026). PENGEMBANGAN QUIET BOOK BERBASIS MULTIMODAL SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN KONSEP WAKTU UNTUK NUMERASI SISWA KELAS I SEKOLAH DASAR. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 12(02), 211 - 231. https://doi.org/10.36989/didaktik.v12i02.13459
Section
Articles
