PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA PADA PEMBELAJARAN IPAS DI KELAS V SEKOLAH DASAR
Keywords:
Inquiry Learning Model, Creative Thinking, Science and Social Studies, Elementary School
Abstract
This study aims to improve students' creative thinking skills through the application of the inquiry learning model in science and social studies learning for fifth-grade elementary school students. The research employed a Classroom Action Research (CAR) method using the Kemmis and Taggart model, which consists of four stages: planning, implementation, observation, and reflection. The study was conducted in two cycles, each consisting of two meetings. The research subjects were 15 fifth-grade students at SD Negeri 55 Padang Lambe, Palopo City. Data collection techniques included observation and written tests. Data analysis was performed using descriptive quantitative and qualitative methods. The results showed that the application of the inquiry learning model improved students' creative thinking skills, as evidenced by increased activeness in asking questions, discussing, and expressing ideas. Teacher activity increased from 61.1% in cycle I to 88.9% in cycle II, student activity increased from 41.6% in cycle I to 83% in cycle II, and learning mastery increased from 33.3% in cycle I to 80% in cycle II. Students' creative thinking skills developed in the aspects of fluency (from 65% to 85%), flexibility (from 60% to 82%), originality (from 58% to 80%), and elaboration (from 62% to 83%). The learning process also became more interactive, meaningful, and student-centered. Thus, it can be concluded that the application of the inquiry learning model is effective in improving students' creative thinking skills in science and social studies learning for fifth-grade elementary school students.
References
Agung Pramujiono, Dudu Suhandi Saputra, & Reza Rachmadtullah. (2021). Model pembelajaran multiliterasi berbantuan media big book terhadap kemampuan membaca pemahaman siswa di kelas V sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, *11*(2), 282-290. https://doi.org/10.21009/jpd.v11i2.19860
Arikunto, S. (2013). Prosedur penelitian suatu pendekatan praktik (15th ed.). Rineka Cipta.
Arikunto, S., & Supardi. (2015). Penelitian tindakan kelas. Bumi Aksara.
Astuti, I. A., & Wahyuni, D. (2022). Kesiapan guru dalam mengimplementasikan pembelajaran kontekstual di era Kurikulum Merdeka. Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar, *7*(2), 123-134.
Depin, Nurwahid, H., Yohanes Sulla, F., & Barella, Y. (2024). Inquiry learning: Pengertian, sintaks dan contoh implementasi di kelas. Indonesian Journal on Education and Learning, *1*(2), 39-43.
Dwi Amalia, F., Setiawan, F., & Dian Ayu Afiani, K. (2023). Project based learning sebagai solusi melatih keterampilan berpikir kreatif siswa SD dalam pembelajaran IPS. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, *8*(1), 4034-4052.
Elisa, E., Pagarra, H., & Raihan, S. (2024). Pengaruh penerapan model pembelajaran inkuiri terhadap motivasi belajar siswa di sekolah dasar. MELIOR: Jurnal Riset Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia, *4*(1), 1-10.
Firdausiyah, M., Kironoratri, L., & Ermawati, D. (2024). Efektivitas model multiliterasi terhadap kemampuan membaca pemahaman materi cerita rakyat. ALFABETA: Jurnal Bahasa, Sastra, dan Pembelajarannya, *7*(1), 270-280. https://doi.org/10.33503/alfabeta.v7i1.4071
Hafiza, H., Hairida, H., Rasmawan, R., Enawaty, E., & Ulfah, M. (2022). Profil kemampuan berpikir kreatif peserta didik kelas XI IPA di SMAN 9 Pontianak pada materi sistem koloid. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, *4*(3), 4681-4693.
Harahap, D. G. S., Nasution, F., Nst, E. S., & Sormin, S. A. (2022). Analisis kemampuan literasi siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, *6*(2), 2089-2098. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i2.2400
Helmi, D., Raihan, S., Romlah, L. S., Fitriya, Y., Agustina, L., Hutapea, B., Ridma, Halirat, K., & Yanti, M. (2025). Kurikulum merdeka: Implementasi, refleksi, dan praktik terbaik di sekolah. (Buku).
Hidayat, F., & Nizar, M. (2021). Model ADDIE (analysis, design, development, implementation and evaluation) dalam pembelajaran pendidikan agama Islam. Jurnal Inovasi Pendidikan Agama Islam, *1*(1), 28-37.
Isti, S. N. D., & Suryanti. (2013). Peningkatan kemampuan berpikir kreatif siswa melalui model pembelajaran inkuiri pada mata pelajaran ilmu pengetahuan alam. Berpikir Kreatif Melalui Model Inkuiri, *1*(2), 1-14.
Joyce, B., Weil, M., & Calhoun, E. (2015). Models of teaching (9th ed.). Pearson Education.
Julimah, J., Rahmat, A., & Kurniawan, D. (2020). Strategi pembelajaran efektif di era pandemi COVID-19. Jurnal Pendidikan dan Konseling, *2*(2), 45-52.
Jumanto, J., & Adi, Y. K. (2023). Profil kemampuan berpikir kreatif peserta didik kelas VI ditinjau dari prestasi akademik. Jurnal Sinektik, *5*(1), 82-87.
Lestari, N. K. (2018). Penerapan model pembelajaran inquiry untuk meningkatkan kreativitas siswa pada mata pelajaran IPA. Jurnal Pendidikan Dasar, *6*(2), 112-120.
Munandar, U. (2012). Pengembangan kreativitas anak berbakat. Rineka Cipta.
Nurlaila Husain, Sri Widyarti Ali, Helena Badu, Fahria Malabar, Irmawaty Umar, Magvirah El Walidayni Kau, Indri Wirahmi Bay, & R. M. (2023). Strategi kegiatan literasi dengan tema "Fun Learning" untuk meningkatkan kemampuan membaca bahasa Inggris pada anak. Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat Bidang Pendidikan, Sains dan Teknologi, *1*(2), 10-15.
Nuryani, P., Abidin, Y., & Herlambang, Y. T. (2019). Model pedagogik multiliterasi dalam mengembangkan keterampilan berpikir abad ke-21. EduHumaniora: Jurnal Pendidikan Dasar Kampus Cibiru, *11*(2), 117-126. https://doi.org/10.17509/eh.v11i2.18821
Pagarra, H., Syawaluddin, A., Krismanto, W., & Sayidiman. (2022). Media pembelajaran. Badan Penerbit UNM.
Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Nomor 7 Tahun 2022 tentang Standar Isi pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah.
Peraturan Pemerintah Nomor 57 Tahun 2021 tentang Standar Nasional Pendidikan.
Purwanti, Hayat, M. S., Dewi, E. R. S., & Roshayanti, F. (2024). Analisis keterampilan berpikir kreatif siswa kelas VIII SMPN 1 Jumo dalam pembelajaran IPA. Titian Ilmu: Jurnal Ilmiah Multi Sciences, *16*(1), 17-24.
Puspita, A. M. I. (2019). Efektivitas model pembelajaran berbasis multiliterasi untuk meningkatkan keterampilan menulis kreatif siswa sekolah dasar. MADROSATUNA: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, *2*(2), 31-37. https://doi.org/10.47971/mjpgmi.v2i2.136
Rahmayati, G. T., Robandi, B., Rosmiati, I., & Maulana, Y. (2023). Analisis pedagogical content knowledge terhadap buku guru IPAS pada muatan IPA sekolah dasar kurikulum merdeka. Jurnal Basicedu, *6*(5), Article 5.
Raihan, S. (2024). Efektivitas pembelajaran multiliterasi terhadap kemampuan literasi siswa sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, *9*(2), 4717-4727.
Raihan, S. (2025a). Inovasi kurikulum sekolah dasar di era Kurikulum Merdeka: Tinjauan literatur terhadap tantangan dan peluang transformasi pendidikan. Jurnal Pemikiran dan Pengembangan Pembelajaran, *7*(1), 13-23.
Raihan, S. (2025b). Tren desain pembelajaran abad-21 sebagai inovasi kurikulum untuk pengembangan pembelajaran di sekolah dasar. Jurnal Pemikiran dan Pengembangan Pembelajaran, *7*(1), 24-35.
Raihan, S., Nurhaedah, & Muthmainnah, N. (2024). Pengaruh model pembelajaran problem centered learning terhadap keterampilan komunikasi interpersonal siswa kelas IV UPT SPF SD Negeri Borong. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, *9*(4), 957-969.
Raihan, S., Pada, A., Makassau, A., Idrus, N. A., & Riang Tati, A. D. (2025). Inovasi kurikulum pembelajaran IPAS berbasis proyek terintegrasi culturally responsive teaching untuk siswa sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, *10*(2), 50-63.
Sanjaya, W. (2016). Strategi pembelajaran berorientasi standar proses pendidikan. Kencana.
Saogo, J., & Hardjono, N. (2024). Penerapan model inkuiri untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif dan hasil belajar IPA pada siswa kelas V SD Negeri Mangunsari 01. Journal of Social Science Research, *4*, 1906-1921.
Sumarwati, S., & Jailani, J. (2013). Pedoman penilaian kemampuan berpikir kreatif. Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan, *17*(1), 1-16.
Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
Yuliati, Y., & Febriyanto, B. (2022). Efektivitas model pembelajaran multiliterasi terhadap kemampuan literasi sains siswa sekolah dasar. Journal of Innovation in Primary Education, *1*(1), 68-73.
Yuliati, Y., Febriyanto, B., & Saputra, D. S. (2021). Efektivitas model pembelajaran multiliterasi terhadap literasi sains siswa kelas V sekolah dasar. Jurnal Elementaria Edukasia, *4*(2), 339-344. https://doi.org/10.31949/jee.v4i2.3397
Yusri, A. Z. (2020). Penelitian tindakan kelas. Jurnal Ilmu Pendidikan, *7*(2), 45-52.
Arikunto, S. (2013). Prosedur penelitian suatu pendekatan praktik (15th ed.). Rineka Cipta.
Arikunto, S., & Supardi. (2015). Penelitian tindakan kelas. Bumi Aksara.
Astuti, I. A., & Wahyuni, D. (2022). Kesiapan guru dalam mengimplementasikan pembelajaran kontekstual di era Kurikulum Merdeka. Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar, *7*(2), 123-134.
Depin, Nurwahid, H., Yohanes Sulla, F., & Barella, Y. (2024). Inquiry learning: Pengertian, sintaks dan contoh implementasi di kelas. Indonesian Journal on Education and Learning, *1*(2), 39-43.
Dwi Amalia, F., Setiawan, F., & Dian Ayu Afiani, K. (2023). Project based learning sebagai solusi melatih keterampilan berpikir kreatif siswa SD dalam pembelajaran IPS. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, *8*(1), 4034-4052.
Elisa, E., Pagarra, H., & Raihan, S. (2024). Pengaruh penerapan model pembelajaran inkuiri terhadap motivasi belajar siswa di sekolah dasar. MELIOR: Jurnal Riset Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia, *4*(1), 1-10.
Firdausiyah, M., Kironoratri, L., & Ermawati, D. (2024). Efektivitas model multiliterasi terhadap kemampuan membaca pemahaman materi cerita rakyat. ALFABETA: Jurnal Bahasa, Sastra, dan Pembelajarannya, *7*(1), 270-280. https://doi.org/10.33503/alfabeta.v7i1.4071
Hafiza, H., Hairida, H., Rasmawan, R., Enawaty, E., & Ulfah, M. (2022). Profil kemampuan berpikir kreatif peserta didik kelas XI IPA di SMAN 9 Pontianak pada materi sistem koloid. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, *4*(3), 4681-4693.
Harahap, D. G. S., Nasution, F., Nst, E. S., & Sormin, S. A. (2022). Analisis kemampuan literasi siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, *6*(2), 2089-2098. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i2.2400
Helmi, D., Raihan, S., Romlah, L. S., Fitriya, Y., Agustina, L., Hutapea, B., Ridma, Halirat, K., & Yanti, M. (2025). Kurikulum merdeka: Implementasi, refleksi, dan praktik terbaik di sekolah. (Buku).
Hidayat, F., & Nizar, M. (2021). Model ADDIE (analysis, design, development, implementation and evaluation) dalam pembelajaran pendidikan agama Islam. Jurnal Inovasi Pendidikan Agama Islam, *1*(1), 28-37.
Isti, S. N. D., & Suryanti. (2013). Peningkatan kemampuan berpikir kreatif siswa melalui model pembelajaran inkuiri pada mata pelajaran ilmu pengetahuan alam. Berpikir Kreatif Melalui Model Inkuiri, *1*(2), 1-14.
Joyce, B., Weil, M., & Calhoun, E. (2015). Models of teaching (9th ed.). Pearson Education.
Julimah, J., Rahmat, A., & Kurniawan, D. (2020). Strategi pembelajaran efektif di era pandemi COVID-19. Jurnal Pendidikan dan Konseling, *2*(2), 45-52.
Jumanto, J., & Adi, Y. K. (2023). Profil kemampuan berpikir kreatif peserta didik kelas VI ditinjau dari prestasi akademik. Jurnal Sinektik, *5*(1), 82-87.
Lestari, N. K. (2018). Penerapan model pembelajaran inquiry untuk meningkatkan kreativitas siswa pada mata pelajaran IPA. Jurnal Pendidikan Dasar, *6*(2), 112-120.
Munandar, U. (2012). Pengembangan kreativitas anak berbakat. Rineka Cipta.
Nurlaila Husain, Sri Widyarti Ali, Helena Badu, Fahria Malabar, Irmawaty Umar, Magvirah El Walidayni Kau, Indri Wirahmi Bay, & R. M. (2023). Strategi kegiatan literasi dengan tema "Fun Learning" untuk meningkatkan kemampuan membaca bahasa Inggris pada anak. Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat Bidang Pendidikan, Sains dan Teknologi, *1*(2), 10-15.
Nuryani, P., Abidin, Y., & Herlambang, Y. T. (2019). Model pedagogik multiliterasi dalam mengembangkan keterampilan berpikir abad ke-21. EduHumaniora: Jurnal Pendidikan Dasar Kampus Cibiru, *11*(2), 117-126. https://doi.org/10.17509/eh.v11i2.18821
Pagarra, H., Syawaluddin, A., Krismanto, W., & Sayidiman. (2022). Media pembelajaran. Badan Penerbit UNM.
Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Nomor 7 Tahun 2022 tentang Standar Isi pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah.
Peraturan Pemerintah Nomor 57 Tahun 2021 tentang Standar Nasional Pendidikan.
Purwanti, Hayat, M. S., Dewi, E. R. S., & Roshayanti, F. (2024). Analisis keterampilan berpikir kreatif siswa kelas VIII SMPN 1 Jumo dalam pembelajaran IPA. Titian Ilmu: Jurnal Ilmiah Multi Sciences, *16*(1), 17-24.
Puspita, A. M. I. (2019). Efektivitas model pembelajaran berbasis multiliterasi untuk meningkatkan keterampilan menulis kreatif siswa sekolah dasar. MADROSATUNA: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, *2*(2), 31-37. https://doi.org/10.47971/mjpgmi.v2i2.136
Rahmayati, G. T., Robandi, B., Rosmiati, I., & Maulana, Y. (2023). Analisis pedagogical content knowledge terhadap buku guru IPAS pada muatan IPA sekolah dasar kurikulum merdeka. Jurnal Basicedu, *6*(5), Article 5.
Raihan, S. (2024). Efektivitas pembelajaran multiliterasi terhadap kemampuan literasi siswa sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, *9*(2), 4717-4727.
Raihan, S. (2025a). Inovasi kurikulum sekolah dasar di era Kurikulum Merdeka: Tinjauan literatur terhadap tantangan dan peluang transformasi pendidikan. Jurnal Pemikiran dan Pengembangan Pembelajaran, *7*(1), 13-23.
Raihan, S. (2025b). Tren desain pembelajaran abad-21 sebagai inovasi kurikulum untuk pengembangan pembelajaran di sekolah dasar. Jurnal Pemikiran dan Pengembangan Pembelajaran, *7*(1), 24-35.
Raihan, S., Nurhaedah, & Muthmainnah, N. (2024). Pengaruh model pembelajaran problem centered learning terhadap keterampilan komunikasi interpersonal siswa kelas IV UPT SPF SD Negeri Borong. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, *9*(4), 957-969.
Raihan, S., Pada, A., Makassau, A., Idrus, N. A., & Riang Tati, A. D. (2025). Inovasi kurikulum pembelajaran IPAS berbasis proyek terintegrasi culturally responsive teaching untuk siswa sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, *10*(2), 50-63.
Sanjaya, W. (2016). Strategi pembelajaran berorientasi standar proses pendidikan. Kencana.
Saogo, J., & Hardjono, N. (2024). Penerapan model inkuiri untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif dan hasil belajar IPA pada siswa kelas V SD Negeri Mangunsari 01. Journal of Social Science Research, *4*, 1906-1921.
Sumarwati, S., & Jailani, J. (2013). Pedoman penilaian kemampuan berpikir kreatif. Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan, *17*(1), 1-16.
Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
Yuliati, Y., & Febriyanto, B. (2022). Efektivitas model pembelajaran multiliterasi terhadap kemampuan literasi sains siswa sekolah dasar. Journal of Innovation in Primary Education, *1*(1), 68-73.
Yuliati, Y., Febriyanto, B., & Saputra, D. S. (2021). Efektivitas model pembelajaran multiliterasi terhadap literasi sains siswa kelas V sekolah dasar. Jurnal Elementaria Edukasia, *4*(2), 339-344. https://doi.org/10.31949/jee.v4i2.3397
Yusri, A. Z. (2020). Penelitian tindakan kelas. Jurnal Ilmu Pendidikan, *7*(2), 45-52.
Published
2026-06-06
How to Cite
Intan Cahyani, Syamsuryani Eka Putri Atjo, & Siti Raihan. (2026). PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA PADA PEMBELAJARAN IPAS DI KELAS V SEKOLAH DASAR. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 12(02), 211 - 232. https://doi.org/10.36989/didaktik.v12i02.13461
Section
Articles
